读书使人的头脑充实，讨论使人明辨是非，做笔记则能使知识精确。

——（英国）培根

不动笔墨不读书。

——（中国）徐特立

身边永远要带着铅笔和笔记本，读书和谈话时碰到的一切美妙的地方和话语都把它记下来。

——（俄国）列夫·托尔斯泰

一个人想要在有限的时间和有限的书本中学到更多的东西，就需要他提高自己的读书质量，而提高读书质量最有效的办法，就是做好读书笔记。

有学者曾这样说：“无论是读什么书，及时做笔记都是最好的读书方法，它能帮助读者记下书籍本身的精华，更重要的是能够反映出读者的大脑与手中的书所碰撞出来的思想火花，这些火花对读者来说才是最重要的，而唯有笔墨才能将这些一闪即失的火花捕捉住。”

对于孩子来说，在课堂上做笔记的目的是把老师所讲的思想按照一定的顺序记录下来。这样，孩子就能把它们带回宿舍或带回家去学习和复习并掌握。孩子一定要做笔记，否则，就会很快把课堂上听过的内容忘掉。

记笔记有很多好处。

首先，笔记本身就是学习的一份重要资料。孩子通过在课堂上的学习或阅读，学到了什么，理解的程度怎样，提出了什么样的问题，以及得到了怎样的解答等相关情况都可以在笔记里有直观反映。这样，当他以后重温课堂学习或相关书籍的时候，借助笔记，就会很快回忆起相关的知识，还可以把后来得到的心得体会与当时的笔记相对照，让自己更加进步。

其次，记笔记可以促进孩子的思维，加深对课堂和书籍内容的理解。笔记是思考的产物，凡是做笔记，必须首先要理解学习的内容，理解越深刻，概括越准确，笔记也就越简洁。对于孩子来说，一份好的笔记一定凝聚了他的思维，在记的过程中，他要区分主次、决定取舍、遣词选字，这是一个复杂的脑力劳动过程。在这个过程中，他的思维已经在无形中得到了强有力的锻炼，相应的内容也就理解得更加深入了。

再次，笔记还有利于孩子紧抓重点，加强记忆。做笔记时需要动脑思考，学习材料才能在大脑中接受加工整理并形成印象，而且也会形成自己的提取方式，所以能延缓甚至是战胜遗忘。做笔记时需要在读、看、背等记忆形式的基础上增加手写、画图等触觉记忆和运动记忆。这样，在孩子动笔的时候，已经是在他的大脑里过了一遍才记下来的。俗话说：“口动十遍不如手记一遍。”所以，记笔记有利于加强记忆。做笔记还可以帮助复习，而适时复习又是形成长时间记忆的重要方法。

另外，笔记本身还是一种知识的积累。占有大量资料是做学问的基础，正如马克思所说：“研究必须充分地占有材料，分析它的各种发展形式，探求这些形式的内在联系。只有这项工作完成后，现实的运动才能适当地叙述出来。”在阅读中记下的笔记，就是孩子长期的阅读过程中形成的思想火花的印痕，当这些印痕达到一定规模和层次、形成一定的系统后，那就成为专属于他的见解和知识。可以说，这样的积累就是在为他以后做出成绩添砖加瓦。

最后，良好的笔记有利于孩子提高写作能力。因为笔记形成的过程，无论是形式还是内容，都是在锻炼做笔记的人的写作能力。尤其是写读书笔记，会仔细斟酌字句，选择比较表达形式，兼收并蓄书籍的内容等，这些都对写作起着至关重要的作用。

做笔记是一个成功的学习方法。它可以磨练文笔，巩固记忆，启迪思路，引发创见。许多成熟的笔记都是精彩的文章。可以说，笔记是孩子成才的重要因素之一，是孩子成才的推进器。那么，父母应该怎样培养孩子做笔记的能力呢？

培养方法一：教给孩子做笔记的技巧

上课听讲的时候，孩子可能很认真地听，为了不错过老师的一言一行，他可能认为没有时间做笔记，或者过分自信地认为自己已经理解了、记住了而不需要做笔记。其实这种想法是错误的。有句话说得好：“好记性不如烂笔头。”父母应该告诉孩子：可能当时真的听明白了，但那还只是短期记忆，要把它转化为长期记忆，还需要课后巩固复习，没有笔记是不行的。

有的孩子在课堂上会集中精力只做两件事：“听”和“记录”，而不会跟着老师的思路好好思考问题。老师的每一个提问，他都会一字不漏地记下来，然后等其他同学回答或老师解答的时候，他再一字不漏地记下来，而他自己却也没有时间去想，也没有意识去想。这样的孩子，尽管很用心学习，付出了很多，但成绩不会很好。

所以，父母一定要教给孩子一些做笔记的技巧，而且记笔记也讲求技巧。不是老师说的每一句话都要记下来，因为这样注意力不够，也找不到重点。要让孩子记下他自己认为最重要、尤其是不理解的东西。至于一般的知识点和例题，则应该在课后整理。这样的话，既能记好笔记，又能有时间听讲和思考。

一位成绩优异的中学生说：“为了提高记笔记的效率，我就运用自己能看得懂的字符，比如说拼音或英语单词来提高记笔记的速度。我记笔记的字体虽然不好看，但只要我自己能看懂就行，也丝毫不会影响它的价值。处理好了听讲和记笔记的关系，我的学习效率也有了很大提高，全神贯注的精神状态也得到了保证。”

另外，父母要让孩子明白，做笔记并不是越详细越好，而是要在用心听课的基础上，用自己的语言把已经理解透彻的内容重新写出来，那才有价值。所以，笔记的内容一定要简明扼要，要做到只需看上一眼就能想起那一堂课或读过的那本书的主要内容。

培养方法二：教孩子学会选择做笔记

孩子学习的主要依据是教科书，因为教科书确定了知识的基本框架，但要想在这个基本框架上添砖加瓦，那就需要借助笔记。

父母要教孩子学会选择做笔记，千万不要让孩子把教科书上的内容抄录在笔记本上，因为那只是白白地耗时费力。如果连他自己都不知道应该把哪些内容作为笔记记下来的话，更是不可取。让孩子把必须知道的基础知识和应用问题有条不紊地记录下来，整理成册，这才是孩子应该做的。

对于选择做笔记，一位考入北京大学的高材生这样说：“课堂上的知识我们并不能过目不忘，但是老师在课堂讲的东西，往往又是非常重要的。如果上课的时候只注意记笔记的话，就会妨碍听讲的效率。我也有过这方面的教训，开始记笔记的时候也是‘全盘皆抄’，后来发现如果上课没听懂老师所讲的内容，即使记了笔记，最后也看不懂自己记的什么，岂不是‘赔了夫人又折兵’？后来我就逐渐改变记笔记的方式，只记书上没有的定理、定律、典型例题和解法这类有价值的东西。”父母或许能从中得到些许启发。

培养方法三：告诉孩子，笔记一定要仔细

要让孩子知道，一份没有经过组织整理、字迹潦草的笔记几乎没有任何价值。为了让笔记发挥自身的使用价值，孩子必须把笔记的内容组织好，做得认真仔细，有条不紊，只有这样，他才能很容易找到自己所需要的材料并马上理解它。

一般来说，记笔记要机警灵活，有条理，有系统，同时不要遗漏重点内容。具体来说，笔记的字迹要清晰，以便以后复习时节省时间；笔记要完整清洁，即使是几个月后也很容易知道其含义；对可能遗漏的词句或想法，要注意在笔记中为其留出空位，课后立即求教同学和老师，将其补充完毕……

总之，要让孩子仔细做笔记，因为这样一方面能够增加他对课程的兴趣，提高学业成绩，另一方面也能够有充分的背景知识，以便积极地参与课堂讨论。而积极参与课堂讨论又会促进学习兴趣和学习成绩的进一步提高。

培养方法四：提醒孩子及时复习笔记

做笔记不仅能帮助孩子集中注意力听讲课，而且给孩子提供了宝贵的学习材料。为了最大限度地发挥这种学习材料的作用，父母必须提醒孩子多次复习笔记内容。

有关教育实验表明，课后进行复习或背诵笔记的学生在6个星期后所记住的内容要比不复习学生的所记内容多一倍半；不做笔记或做了笔记不复习的学生在两个星期后便会遗忘课堂内容的大约为80%。从中可以得出这样的结论：做大量笔记，并能在课后马上复习或考前再复习几次的学生，能掌握学习材料内容的90%～100%。所以说，如果孩子只做笔记而不复习笔记，就会使他自己处于对学习不利的境地。

父母要让孩子懂得一有机会就要开始仔细地复习笔记的重要性。在对课堂内容记忆犹新的时候，通过复习，可以将笔记中的空白处补充上相应的内容，把笔记补充全；也可以回答听课时头脑中产生的一些疑问，从而有效补充对讲课内容的整体概念，找出它的主要论点或思想。有教育专家认为，将一堂课作为一个整体来看待时，就会发现许多论点具有更重要的意义。

另外，要让孩子把在复习过程中遇到的新问题也及时写下来。复习可以安排在课后或新课之前，当然，也可以就笔记上的问题请教老师，或与同学一起讨论，随后将问题的答案记在笔记里。

培养方法五：给孩子传授一些做笔记的方法

古人说：“文无定法”，意思是说，写文章没有一成不变的格式和方法。其实，做笔记也没有凝固僵死的格式与方法。每个人都可以按照自己的习惯，根据学习需要，采用个人熟悉的方法。作为父母，可以给孩子传授一些做笔记的方法。

1. 速记法

速记法是指把老师说的或在黑板写的，全部或尽量一字不漏地记下来。这对以后复习是非常方便的，但不足的是听课时只顾埋头做笔记，对讲课的内容往往浑然不知或一知半解，而不是在理解的基础上去记笔记。

2. 誊写法

誊写法是指听课时在笔记本上随便记录，回家后或课后又重新誊写在另一本笔记本上。一般来说，这种方法只会收到事倍功半的效果。但如果只用于不擅长或是打算特别加强的学科，效果还是不错的。

3. 重点法

重点法是指上课前花时间预习，在课堂上则一边用心听讲，一边把内容的重点整理在笔记本上。这种方法可以达到“每堂课能当场消化”的效果，但先决条件是“事先预习内容”，否则听课时就会漏掉重要内容，或者没有办法跟上老师讲课的内容。

4. 辅助法

辅助法是指除了一般听课用的笔记本外，另外还备有另外一个笔记本，把学习过的内容，做重点整理，以便事后查阅、回忆。辅助型笔记本在学习活动中占有很重要的地位。

5. 标记法

标记法是指读书时，在重要之处划线标号，浓圈墨点。文学巨匠鲁迅就特别擅长运用这种方法。他在自己读过的书上划线标叉、笔注眉批、浓圈密点，下了很多工夫。这些标记醒目地表示了他对该书或肯定、或纠谬、或质疑、或补充的看法。

6. 旁批法

旁批法是指在读书时，在书的空白处或行距间，写下自己的感受或想法，以此来保留稍纵即逝的思想火花或一闪而过的微妙灵感。马克思在所读的书上顺手写批注，已成为一种难得的习惯和必要的准则。

7. 摘录法

摘录法是指在书上摘录下来所需要的材料，这也是经常运用的一种方法。摘抄的过程就是对阅读进行筛选和提炼的过程。在摘抄的过程中，大脑处于紧张运转的状态，会让人的精神高度集中，提高学习兴致，促进记忆。

8. 提要法

提要法是对一本书提出主要论点或重点的方法。比如，读哲学方面的书要摘记主要论点，读历史方面的书要摘记重要事件。一般来说，一本书的提要应包括书名、作者、章节、出版时间以及内容简介等。有时，除了提出作者的主要论点和基本论据外，还要提出并注明自己的见解。