我们都希望男孩能成为真正的男子汉，能承担起对家庭和社会的责任。这就要求男孩的人品要优秀，要有孝心、有爱心，既讲诚信又懂是非，而且能谦虚、乐观、大度地待人待事等。这些优秀的品格，是我们能给予他的最宝贵的财富，也是他将来成才的基础。

60. 有孝心——男孩做人的根本所在

孝道，是中华民族的传统美德。儒家启蒙经典《弟子规》开篇就讲道：“弟子规，圣人训。首孝弟，次谨信。”意思是说：《弟子规》这本书是依据至圣先师孔子对弟子的教诲而编著的生活规范，而在生活中，首先要做到的，就是要孝敬父母，友爱兄弟。其次才是其他的。

孔子还说过：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”意思是说，孝道是德行的根本，一切教育都应该从教孝道开始。可见，“孝”是做人的根本。所以，男孩在学习怎样做人时，他最先懂得和践行的人生道理就应该是孝道。

男孩懂孝道，就能洁身自好，珍爱生命。儒家另外一部经典《孝经》中有这样一句话：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”意思是说，身体是父母赋予的，不能随意损毁，这是孝道的开始。有孝心的男孩知道，如果自己身体有损伤，最伤心的人莫过于自己的父母。因此，他不会轻易身涉险境，让自己受到伤害，更不会动不动就做出自残的行为。

男孩有孝心，会约束自己的言行，不肆意妄为。一个孝顺父母的人，就会在言行上有礼有节，知道尊师敬长，懂得心存仁善和感激，能分辨是非，知羞知耻。而这些，正是我们“穷养”男孩所追求的可贵品质。

男孩有孝心，也会让我们“老有所依，老有所养”。当我们的年华日益老去时，男孩的孝心，会让我们有愉快而幸福的晚年生活。当我们回首往事时，会为自己曾经对男孩进行了孝道教育而感到庆幸和自豪。

那么，我们应该怎样做，才能让男孩成为一个有孝心的人呢？

?为男孩创造孝亲的家庭环境

如果男孩从小就生活在有孝亲之风的家庭环境中，他自然就能拥有一颗懂得孝道的心。而能给男孩创造这样一个孝亲环境的，正是我们。所以，我们应该对老人尽孝道，一方面是尽自己做儿女的本分，另一方面也是给男孩营造孝亲的环境。

当我们给父母送上一杯热茶，或是一份好吃的饭菜时，男孩在吃东西时，也会想着我们；当我们对父母嘘寒问暖时，男孩也会关心我们的身体健康；当我们尽心地照顾卧床不起的父母时，男孩也会在我们生病时，对我们照顾有加……总之，我们能做到的，男孩也会做到，我们对父母是什么样的心，男孩对我们就是什么样的心。

除此以外，我们也应该经常给男孩讲一些有关于孝敬父母的小故事，如黄香温席、汉文帝侍母、仲由负米等经典孝亲故事，从而激发出孩子的孝心。

?为男孩提供践行孝道的机会

有些妈妈平日里什么活也不让男孩做，还经常会对他说：“男孩子做什么家务呀！你的天地将来在外面，现在把学习学好就行了！”

这样的妈妈不知道，当我们这样说、这样做时，不但让男孩远离了家庭责任，也剥夺了他践行孝道的机会。当他把不必为家庭负责，不必为我们做任何事当成了习惯，认为这是理所应当的事情时，他也就不知道“孝”为何物了。到那时，我们将悔之晚矣！

所以，男孩要帮我们做家务，我们就安排活计给他做；男孩要为我们按摩，我们就欣然接受；男孩要为生病的我们做饭，我们就告诉他怎样去做……

如果男孩不能主动寻找机会做这些事情，我们就要创造机会，引导他去做。我们可以在男孩面前适当地“示弱”，告诉他我们累了，或是病了，让他帮我们去做一些事情，如端茶倒水、摆放物品、打扫卫生等。

?耐心引导男孩的孝心与孝行

小凯生日那天，请了几位要好的同学来家中做客。他玩得不亦乐乎，将妈妈买给他的生日蛋糕与同学们分食得干干净净，却忘记了给还在厨房忙碌的妈妈、没下班的爸爸留下一点。

同学们回家后，妈妈把小凯叫到跟前问道：“小凯，你知道是谁给了你生命吗？”

小凯很惊讶，不知妈妈这时候为什么会问这样的问题。不过，他很痛快地回答说：“是爸爸和妈妈。”

妈妈又问道：“你过生日，谁最辛苦？”

小凯想了想说：“妈妈做饭很辛苦，爸爸上班也很辛苦。”

妈妈接着问道：“那今天谁没有吃到你的生日蛋糕呢？”

小凯听了妈妈的这句问话，一下子愣住了。过了一会儿，他羞愧地低下了头，小声地回答说：“爸爸和妈妈！”

男孩有时可能会忘记要孝顺父母，或者不知道应该怎样去做。此时，他需要我们的引导、提醒和建议，甚至是批评。只有这样，他才能印象深刻，知道以后应该怎样去做。当然，在提醒或批评他时，我们要注意方式方法，不能让他产生逆反心理。案例中，这位妈妈“以柔克刚”、“以智取胜”的做法，我们不妨参考和学习一下。

61. 感恩——滴水之恩，当涌泉相报

有这样一个年轻人，他从13岁起，就承担起了家庭的重任。除了要照顾患了精神病的父亲以外，还要看护年幼的弟弟，养育一个被父亲捡回家，还在襁褓中的小妹妹。

十几年后，他成了一名大学生。他在继续求学的同时，还在承担着家庭的重担。当周围知情的人要为他提供捐助时，他没有接受，而是号召大家去帮助那些比他还要困难的人。他自己也经常竭尽所能地去帮助他人。

这个年轻人，就是后来被评为“2005年年度感动中国十大人物”之一的洪战辉。

他在当年的颁奖现场上所说的一句话，让亿万观众身受感动。他说：“我只不过是记着别人对我的帮助，用一颗感恩的心去帮助更多比我更困苦之人。”

洪战辉的事迹，如一股清泉，净化着人们的心灵，为这个充满物欲与浮躁的时代送上了一份难得的清凉。而这份清凉的核心，正是那被先祖们传颂了几千年的美德——感恩。

感恩，是男孩身心健康成长必不可少的因素。心怀感恩之情的男孩，知道孝顺父母、尊敬师长、友爱同学、同情弱者、援助他人，也懂得要为家庭、为社会、为国家作出自己的贡献。他心甘情愿地付出，也能在付出的过程中，找到属于自己的幸福和快乐。这样的男孩，才是真正的“小男子汉”。

那我们怎样做，才能让男孩懂得知恩报恩呢？

?多向男孩传递“知恩图报”的思想

思想支配行为，只有男孩的心中常怀感恩之情，思想之中有“知恩图报”的概念，他才能成为一个不会忘恩负义的人。

当我们给男孩诵读传统经典书籍时，就是在向他传递“知恩图报”的思想。因为在这些经典中，有古圣先贤教育后人要“知恩图报”的话语。比如，《弟子规》中就讲，“恩欲报，怨欲忘。报怨短，报恩长。”

此外，我们也可以从经典中找到许多有关“知恩图报”的小故事，如“羊跪乳，鸦反哺”、“衔环结草，以报恩德”、“漂母一饭之恩”等。这些小故事非常有趣，生动地教给了男孩知恩要图报的道理。

?利用身边小事，对男孩进行感恩教育

许多美德都是在生活小事中养成的，感恩这种美德也不例外。只要我们善于观察，就会发现，身边的许多小事都可以用来对男孩进行感恩教育。

比如，当我们让男孩欣赏歌曲时，我们可以让他听《感恩的心》、《感恩一切》、《让世界充满爱》等这类的歌曲；当朋友来家中看望有病的他时，要让他向朋友真诚地道谢；当有人扶起了不小心摔倒的他时，要让他向对方表示感谢……我们通过这些小事，不断地对男孩进行感恩教育，终有一天，他的感恩之心会被我们培养起来。

?启发男孩，感恩世间的一切

我们要经常告诉男孩，父母对他的养育、师长对他的教诲、朋友对他的馈赠、陌生人对他的帮助……这所有的一切，都是他所受到的恩惠，都需要他时刻谨记，并找机会回以报答。

我们还要告诉他，他所经历的一切事情，不管是好是坏，也不管是成功的还是失败的，他都应该去感恩。因为他所经历的这一切，不管是经验，还是教训，都有利于他的成长，都会让他从中受益！

此外，我们还要教男孩学会感恩大自然，自觉地成为大自然的“保护者”。

62. 同情心——给男孩一个温暖的世界

同情心是一种重要的品格，在人际交往中，起着重要的作用。一位哲人就曾说过：“你不同情那跌倒的人的痛苦，在你遇到困难时也将没有朋友帮忙。”可见，我们应该有一颗同情心，同情心可以让人们的心更加接近，更加友爱，也可以使整个社会更加和谐。

可现在有些妈妈认为，太多的同情心会让男孩变得心软，成就不了大事，会吃亏。我们不否认，在不正当的社会竞争中，心软的男孩有时是会不太顺利，会吃点亏。但是，从长远的角度来看，同情心是男孩的一项“必修课”，它能让男孩吃小亏，得大福，因为“吃亏是福”是亘古不变的真理。而男孩如果没有同情心，他会逐渐变得冷漠麻木，甚至残忍无道。

小林经常是一副面无表情的样子，同学们背后给他起了个外号，叫他“冷面人”。这天放学后，小林和同班几名同学一同走出了校门。刚走没几步，他们就在路边发现了一条被车撞断了腿的小狗在地上无助地哀鸣。

其他同学都很同情这条小狗，都蹲在它的周围，议论着怎样救它，只有小林冷漠地站在了一边。其中一名同学抬头询问小林的意见，小林轻蔑地说：“一条‘死狗’有什么可看的，踢一边去得了，还省得挡道！赶紧走，我还等着回家打游戏呢！”说完转身就要走。

同学们听了他的话，有的用眼尾扫了他一眼，有的皱起了眉，没有一个人起身和他走。刚才问他的那名同学冲着他喊道：“你还真是人冷心更冷！刚才真不该问你！”

小林这样的男孩，是缺乏同情心教育的“典型”。这样的男孩只会让人觉得心凉、害怕，而不会给人任何温暖的感觉。当他需要帮助时，人们又怎么会愿意接近他，给他温暖呢？

?多向男孩传递爱心，以柔克刚

男孩没有女孩那么多愁善感，他的自我意识要更强烈一些。我们要想让他能主动去关注和感受别人的心情，去同情身边的弱小，就得让他心中充满爱，充满温暖。而这就需要我们平时能给予他更多的关怀与爱心。

比如，尽量为男孩创造出和谐的家庭氛围，让他感受到家庭的温暖和我们对他的关爱。这种良好的家庭氛围，不但有利于培养男孩的同情心，还可以让他能体谅到我们的辛劳。因此，平日里我们要与家人互相体谅，互相关爱，让家中少一些争吵，多一点和睦。

此外，我们也可以经常提醒男孩去关爱家里的亲人。我们可以对男孩说：“孩子，你看爸爸上班多辛苦呀！每天都得早出晚归的，你要是能天天都在门口迎接他下班，向他说声‘您辛苦了’，再给他倒杯水，他会非常高兴的！”

男孩在我们爱心的培育下，他的同情心自然就会被培养起来。

?教男孩换位思考，将心比心

如果男孩学会了换位思考，他遇事时就能多替他人着想，就会用自心去体谅他人的心情。

所以，当看到男孩争抢其他孩子的玩具时，我们要对他说：“孩子，如果别人抢了你的玩具，你会高兴吗？”当看到他对需要帮助的同学无动于衷时，我们要对他说：“孩子，如果你需要帮助了，他却没有人理睬你，你心里会好受吗？”

我们经常提醒男孩站在他人角度想问题考虑他人的感受，就可以有效激发他的同情心。

?引导男孩做大自然的“保护者”

我们经常能看到男孩做出欺负小动物、毁坏花草树木的行为。如果我们不及时地制止他这种残忍的行为，他就轻视动植物的生命，甚至不把大自然放在眼里。那他将来就有可能成为大肆破坏自然的人，更别提要守卫和保护大自然了。

所以，当男孩去攀折花草树木，欺负、残害小动物时，我们要对他说：“孩子，动植物和我们一样，都是有生命的。如果它们受了伤，也会流血，也会感到疼痛的。你是‘小男子汉’，应该去保护它们，而不是伤害它们呀！”

当男孩的良知被我们启发出来时，他对动植物、对大自然的同情心也就被培养起来了，进而就会成为大自然的“保护者”。

63. 诚信——男孩的立身处世的基础

孔子曾教育弟子们说：“古者言之不出，耻躬之不逮也。”意思是：古代的人非常重视自己的言语，从不肯乱讲话。因为他们怕自己做不到自己所说的，并以此为耻。可见，在两千多年前，诚信就是人们言行的基础，是人们必须具有的美德。

今天，在人际交往中，人们仍然离不开诚信这种美德。一个满口假话，从不兑现自己的承诺的人，也得不到他人的信任和重视，更得不到他人的真诚以待。而这种糟糕的人际关系，会让他在社会中处处碰壁，难以立足。

对于男孩来说，他要成为顶天立地的“男子汉”，就绝不能丢失诚信的品格。《弟子规》要求孩子从小就要做到：“凡出言，信为先。诈与妄，奚可焉。”意思是说，说话一定要讲诚信，要说真诚的话，不要有丝毫的虚伪之心。所以，说欺骗别人的话，又怎么可以呢？

男孩如果能遵守古圣先贤的教诲，把讲诚信作为自己的“座右铭”，不论他将来做什么，都会受益匪浅，并能得到他人的尊重。

可是，现在有许多男孩都不把诚信当回事。为了实现自己的某些愿望，或是达到某种目的，他们满嘴“跑火车”，谎话顺嘴就来，把食言当成家常便饭，经常不兑现自己的承诺。不可否认，男孩之所以会这样，与我们平时对他的纵容有很大关系。

在老师的要求下，明明和同学们约好星期天一起去敬老院义务劳动，可他其实很不想去。

星期天早晨，他央求妈妈给带队老师打电话，说他突然病了，去不了了。妈妈心疼他，也不想他到敬老院去劳动。所以，她同意了明明的要求，拿起电话就给老师拨了过去……

这位妈妈的做法，助长了男孩说谎和不守承诺的习气。长此以往，他会觉得撒谎、不守信用很正常，没有什么不对。而诚信的美德，也就离他越来越远了。

那我们怎样做，才能让男孩成为诚实守信的人呢？

?不要让男孩养成爱撒谎的坏习惯

有些年龄较小的男孩说假话，没有任何目的性，只是因为他还分不清楚现实和自己的想象。他可能会把从动画片中看到的场景，与自己的真实生活相混淆。对于这种情况，我们不用慌，更不要急着去批评他，等他年龄大一点，自然就会好转。

但大一点的男孩，如果他出于某种目的而说谎，我们就要及时地去纠正他了。比如，当他为了得到一辆新的玩具车，而对我们撒谎说他的玩具车坏了时；当他因为要偷懒，而对我们撒谎说老师没有留家庭作业时；当他闯了祸，怕被我们责罚，而没有承认错误时……对于这些谎言，我们可以采取“用事实说话”的方法去纠正，也可以对他报以责备的眼光和严肃的表情，让他感知到我们对他撒谎的不满，进而加以改正。

此外，我们加强语气对他进行反问，如“真不是你做的”、“你真没有拿吗”等，也可以对孩子起到威慑的作用，让他能说实话，承认错误。

?引导男孩对自己的承诺负责

男孩懂得了要对自己所说出的话负责，知道要信守自己的承诺，就拥有了诚信的美德。所以，我们要告诉男孩，“君子一言，驷马难追”，真正的男子汉，不会说假、大、空的话，会对自己的一言一行负责，要想成为“小小男子汉”，就得信守承诺。

当然，男孩有时玩高兴了，或是对什么东西太有兴趣了，可能会暂时忘记自己的承诺。比如，他向我们保证每晚按时睡觉，可看精彩的动画片却让他难以挪动脚步。这时，就需要我们去督促他了。我们可以对他说：“孩子，你不是向妈妈保证要按时睡觉了吗？你要做个说话算数的好孩子呀！你自己去关电视吧！”男孩听到这样话，就会主动去关电视了。

?不欺骗男孩，及时履行对他的承诺

我们有时为了让男孩听话，不惜用谎言威胁或引诱他。当我们这样做时，无疑给他做了坏榜样，是在教他为了达到目的而去撒谎。所以，我们一定要避免用谎言欺骗男孩。

另外，如果我们对男孩作出了承诺，就要及时想办法去兑现，让他能从我们身上学会什么是守信用。假如我们因为某些客观原因，确实不能兑现诺言，一定要向男孩清楚地解释原因，让他能理解和体谅我们的难处。否则，他就会感到失望，对我们产生不信任感，还会让他觉得可以不对自己的诺言负责。再有，我们也应该在事后及时对我们的承诺进行弥补。

64. 乐观——培养阳光、快乐的男孩

乐观是一种好性格，也是一种积极的处世态度。那些性格乐观的人，能笑看自己所遇到的挫折和失败，能在困境中寻找到快乐。所以，在困难和挫折面前，他从不萎靡，也绝不悲观失望，还能鼓舞身边的人不要放弃。他的乐观就如一缕阳光，不但温暖着自己，也照耀着他人。

如果男孩拥有了乐观的性格，他就有了较强的心理承受能力，就能经受起挫折和打击，就能顺利战胜成长道路上所遇到的各种困难，成为阳光快乐的男孩。

但是，在现实中有些男孩却十分忧郁。他们为学习不如他人而感到挫败，为个头没有同龄人高而感到烦心，为在同学间没有好人缘而感到苦恼……他看什么都很悲观，觉得没有了希望，却从不想办法去主动改善。

小宇对自己的身高问题很悲观，认为自己没有希望长高了，因为他是班里第二矮的男生。妈妈知道这件事后，就对他说，你只要好好吃饭，多锻炼，一定能长高。可小宇还是沉浸在自己的悲观情绪中，没有按妈妈说的去做。

一个暑假过去了，第一天放学回家后，小宇的心情简直沉到了谷底。原来，他们班上最矮的那名男同学，长得居然比他高了。而小宇则成了班上最矮的男生。

其实，小宇的爸爸、妈妈个子都不矮。他长不高，主要是因为他自己从来都不好好吃饭，太挑食了。而且他从来也不做运动。平时能躺着，绝不坐着，能坐着，绝不站着，更别说像其他男孩一样，经常出去跑一跑，跳一跳了。

小宇的悲观不会让他的个头长起来。只有当他能乐观而正确地看待身高问题，明白自己长不高的真正原因，并且积极地去改变自己，才能彻底解决身高问题。

像小宇这样的男孩，很容易在悲观的情绪中迷失自己，如果我们不帮助他变得乐观起来，他会越来越忧郁，身体健康也会受到很大的不良影响。

那么，我们如何做，才能让男孩的性格变得乐观起来呢？

?引导男孩摆脱悲观情绪的困扰

当男孩因某些事情而心情不好时，我们要及时帮他摆脱不良的情绪，以免他陷入悲观之中，不可自拔。我们可以多鼓励他，对他说：“你一定能行！”也可以教他用正确的途径宣泄悲观的情绪，比如，多带着他到大自然中走一走。另外，我们鼓励他多与乐观向上的同学交流，劝他多参加一些体育运动和集体活动等，也有助于他摆脱悲观的情绪。

?引导男孩多看事物积极的一面

任何事物都有两面性，但男孩还不能完全理解这个道理。当他只看到了事物不好的、消极的那一面时，就会变得悲观起来。所以，我们平时要引导他多去关注事物积极的一面，让他能从中找到希望和前进的力量。这样，他就能乐观起来了。

比如，当他考试没有考好时，我们可以对他说：“这次没考好，不代表你永远也考不好。而且，通过这次考试，你知道了哪些知识还没有掌握好，应该要往哪方面努力。这不是很好吗？只要你能从中总结经验、吸取教训、查漏补缺，下次一定能取得好成绩。”

只要男孩能看到事物好的一面，能学会在学习和生活中寻找快乐，能客观地看待他所遇到的困难与挫折，他就能变得积极乐观起来。

?用我们的积极和乐观感染男孩

在男孩面前，如果我们表现得很悲观、很失望，那男孩也会眉头不展，表现出一副忧郁的样子。所以，我们要先做一个乐观向上的人，这样才能更有效地引导他。

比如，当带着男孩外出遇上堵车情况时，我们不要说：“真是的，怎么老堵车呀！”而是要说：“车停下来咱们正好能好好喝点水，吃点东西！听会儿音乐也不错！”当他失手把碗打碎了时，我们不要说：“你怎么这么笨！连碗都端不好。”而是要说：“儿子，你再打下去，咱家可就没有碗用了！下次小心哟！”

只要我们在生活中处处往好处看、往好处想，尽可能地保持积极乐观的情绪，男孩也会被愉悦的气氛所感染，变得乐观、向上起来。

65. 宽容大度——让男孩“心胸纳百川”

一个人的性格与品质主要是在儿童、青少年阶段形成和定型的，所以说，早期的性格对人一生的影响是巨大的。因此，我们要从男孩小时候开始，就注重培养他的优秀品质，让他成为一个优秀的人。

秦朝丞相李斯说：“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。”宽容是人们应该具备的优秀品质，当然，也是男孩应该具备的优秀品质。

遗憾的是，在现实生活中，有的妈妈刻意去教育男孩要“睚眦必报”、“以牙还牙”，她们认为，只有这样，男孩才不会被别人欺负。结果，以自我为中心的孩子越来越多，他们蛮横无理，动不动就与别人发生矛盾，根本就没有宽容心。

其实，孩子没有宽容心，今天几乎已经成为了一种普遍现象。

北京师范大学与中国青少年研究中心曾经对中小学生做了一次关于“宽容”的抽样调查：

抽样调查中，有这样一个问题：“当你讨厌的同学需要你的帮助时，而且你能帮助他时，你会帮他吗？”对于这个问题，表示愿意的小学生、初中生、高中生的比例依次是59.8%，41.7%和37%。

学生们在回答“对于过去欺负过你或者严重伤害过你的人，你会怎么办”时，只有29.9%的人表示会原谅他，24%的人则表示很难原谅或绝不原谅他，剩下的其他人则表示会原谅他，但绝不会忘记他所造成的伤害。

由此可见，如今很多孩子是缺乏宽容精神的。因为我们在教育缺乏培养孩子宽容心的意识，孩子才会成为斤斤计较的人。

作为妈妈，我们在教育男孩时，如果期望他拥有良好的人际关系，能够幸福快乐地生活，就要让他拥有“心胸纳百川”的情怀。那么，具体来说，我们应该怎样做呢？

?为孩子营造一个宽容的家庭氛围

俗话说：“金无足赤，人无完人。”古人也说：“人非圣贤，孰能无过？”每个人都会有这样那样的缺点，都会犯这样那样的错误。因此，在家庭生活中，我们不要抓住自己父母、公婆、先生的缺点与错误不放，斤斤计较，而应该以一颗宽容之心去对待他们，通过这种方式让男孩感受宽容。这样，长此以往，男孩在耳濡目染中就会学会宽容。

不可否认，男孩在学习和生活中难免犯错误，我们应该本着一颗宽容之心，正确对待他成长过程中的缺点、错误，不要简单、粗暴地责骂他，惩罚他，而要热心、细心地帮助他找到错误原因和改正的方法，这样才有利于男孩改正错误。男孩长期处在宽容的氛围之中， 耳濡目染，他就会变成一个宽容的人。

?教孩子学会处理矛盾和纠纷

当男孩与别人发生矛盾时，如果他不知道怎样宣泄情绪，不知道怎样去化解与别人的矛盾，就容易产生怨恨心理，甚至记恨别人，想方设法打击别人，使他与别人的关系更加紧张。为了避免出现这样的状况发生，我们应该鼓励男孩多与同龄人交往，让他知道任何人都不是完美的。这样，他就不会以苛刻的眼光去看待别人，他也会变得宽容一些。此外，男孩在与人交往时，还会在潜移默化中学会别人处理矛盾的方式，比如严于律己，宽以待人等等，他了解到这些为人处世的规范后，就会以类似的处事标准去处理自己与别人的矛盾和纠纷，让自己的人际关系更和谐。

我们要让男孩知道，当他受到朋友或者同学的伤害，而情绪失衡时，可以找父母、老师或者其他同学倾诉自己的苦闷心情，使郁积在心中的不良情绪得到及时宣泄。此外，他还可以通过听音乐、看电影、写日记等方式转移自己的注意力，使自己尽快走出压抑的心情。当他有一个平静的心情，宽容别人就会成为一件容易的事情。

有时候，男孩觉得自己受到伤害很委屈、很愤怒时，便记恨别人。之所以出现这样的状况，其实，主要是因为男孩不懂得换位思考。如果我们让男孩学会站在他人的立场上想问题，让他设想“如果你是他，你会怎么办”，从而让他学会理解和体会别人的处境和感受，那么，他就比较容易宽容别人了。

?把宽容的标准告诉孩子

让男孩拥有一颗宽容的心，并不是让他凡事忍气吞声，表现出懦弱的一面。我们要让男孩知道该宽容时则宽容，不该宽容时则不要宽容。因此，我们要让男孩分清是非，掌握宽容的标准，让他知道别人的哪些行为可以宽容，哪些不可以宽容。

宽容不等于没有原则，宽容也要有一个“度”。对于别人的小是小非，男孩没有必要求全责备，他可以不予计较，予以宽容与理解。但是，如果别人对他做得事情，是损人利己的事情，涉及到一个人的品质问题时，男孩就要加以分辨，灵活的方式地去应对。如果别人所做的事情有他的苦衷，也没有触犯法律，并且能够认识到自己的错误，乐意改正错误，男孩可以予以宽容。如果别人的所做的事情会对男孩的友谊或者集体荣誉造成重大损害，就不要容忍他，宽容他，他应该远离这些自私自利的人。

66. 谦虚不骄——男孩不断成长的保证

儒家经典《尚书》中提到：“满招损，谦受益。”意思是说，一个人如果满足现状，骄傲自满，将会招来损失和灾害，而时刻谦虚并感到自己的不足，就会得益。的确如此，正所谓“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”骄傲自大会对男孩产生消极影响，使他如井底之蛙，盲目自大，与外界形成隔膜，心胸变得狭窄，从而严重阻碍自己前进的脚步。

骄傲是男孩走向成功的绊脚石，而谦虚则是他进取的必要前提之一，是他获得成功的重要基石。所以，我们应该让男孩学会谦虚不骄。这样，他才能健康地成长，更容易走向成功。

上小学2年级的俊俊学习成绩优秀，唱歌唱得不错，小提琴也拉得不错，很招人喜欢，亲戚、朋友都喜欢他，老师也经常表扬他。渐渐地，他开始骄傲起来，对同学指手画脚，指使别人为他干这干那，同学们开始疏远他，都不爱和他玩了。

由此可见，骄傲自满会使男孩采取不适当的方式去处理人际关系，从而使自己的人际关系不断恶化，最终阻碍自己的发展。因此，妈妈在教育男孩时，一定要让他警惕骄傲情绪，做到谦虚谨慎、不骄不躁。那么，具体来说，我们应该使男孩学会谦虚不骄呢？

?教男孩正确认识自己

男孩产生骄傲的情绪往往源于自己的某些特长和优势，所以我们应该先分析男孩骄傲的原因，是学习成绩好、有某方面的特长？还是有什么运动天赋？我们分析完男孩的优势后，就要让他意识到他身上的优势只不过限定在一个很小的范围内，在更大的范围内，比他强的人多的是，因为“人外有人，山外有山”。如果他仍然不能正确认识自己，我们就把他的优势放到一个更大的范围中去。比如，他在班级中学习成绩排名比较靠前，就让他把自己的成绩跟年级中的其他优秀的同学比较一下，看看成绩是不是依然靠前；他觉得钢琴弹得好，就让他多参加一些钢琴比赛，在比赛中他就会发现“强中自有强中手”，他也就不会那么骄傲自满了，他就会客观地认识自己，使自己变得谦逊起来。

此外，不正确的比较也会让男孩产生骄傲自满情绪，让他看不到自己的短处，只看到自己的长处，从而使他认为自己比谁都强。所以，我们要让男孩既看到自己的长处，又看到自己的不足，让他不要拿自己的长处跟别人的短处相比。明代思想家袁了凡在他的著作《了凡四训》中说：“勿以己之长而盖人，勿以己之善而形人，勿以己之多能而困人。”袁了凡意在劝诫人们不要拿自己的长处、才能去和别人相比。的确如此，一个人只有多看到自己的不足，他才能学会谦逊。所以，我们在教育男孩时，应该让他多看到自己的不足。这样，他才能学会谦虚。

?适当吝惜对男孩的表扬

19世纪时，被称为德国的天才的卡尔·威特在生下来时有些弱智，但是他的父亲老威特却运用一种不同的教育方法，使小威特在8岁时，就掌握了德语、法语、意大利语等6种语言，同时还通晓动物学、植物学、数学、化学、物理学等学科知识。小威特在9岁时就考上了著名的哥廷根大学，还未满14岁就被授予哲学博士学位。

小威特尽管取得了这么多骄人的成绩，却没有成为一个骄傲自满的人，这十分难得。老威特非常注意培养孩子谦虚的习惯。他的方法就是避免使孩子随意得到表扬，他自己很少表扬孩子，也拒绝别人随意表扬自己的孩子。因为老威特十分了解孩子的心理：优秀的孩子往往经不起表扬，过多的表扬只能毁了孩子的一生。

正如老威特所做的那样，我们在生活中要有意识地避免随意表扬男孩。我们表扬男孩本身没有错，但是，一味地表扬只能让男孩产生骄傲心理。此外，我们表扬男孩时要注重表扬他的具体行为，而不是笼统地表扬男孩。比如，男孩钢琴弹得好，不应该对他说：“你真聪明，你真优秀。”我们这样表扬男孩，男孩就会认为他各方面都做很优秀，他就会骄傲。其实，我们应该这样对他说：“你钢琴弹得不错，如果你能继续努力，你就会弹得更加出色。”这样，男孩才不会轻易自满，他才会懂得谦虚。

?及时引导“翘尾巴”的男孩

在生活中，我们要善于察言观色，当男孩产生虚荣心和骄傲自大的心理时，我们要及时引导他，使他尽快地摆脱骄傲自满的情绪。

当男孩取得好成绩，有很大进步时，往往会喜形于色，这时，我们就要观察孩子是否有骄傲自满的情绪流露出来。如果有，我们就要对男孩诉说骄傲自满的危害，提醒他懂得谦虚的重要性。这样，每当男孩“翘尾巴”时，我们就给他以引导，他就会记住我们的谆谆告诫，懂得谦虚，不再骄傲。

67. 是非分明——头脑清新，价值观明确

谈到培养男孩的是非观、价值观，有的妈妈总是认为男孩还小，没有必要这么早就对他进行价值观教育，有的妈妈甚至认为这是学校应该做的事情。这些妈妈只注重男孩的学习，而不注重对男孩是非判断能力的培养，结果男孩为人处事方面就会缺少智慧。

有这样一则新闻：

从2011年6月起，两个青年流窜贵州、四川、重庆等3省市的多个地区连续作案，先后抢劫了16家宾馆，抢得现金20多万元。2011年12月11日，警方终于将他们抓获。

警方办案人员经过调查得知，这两个青年不仅家境殷实而且都上过大学，办案人员非常惊讶，他们不清楚这两个青年为什么这样做。当他们问两个青年作案的理由时，青年的回答竟然是：“因为觉得无聊，想要寻求一点儿刺激。”

“想要寻求一点儿刺激”，听到这样的回答，我们不得不感叹，禁不住要问，他们是否自己的行为会对别人造成什么样的伤害吗？我们不得不思考为什么会出现这样的人。其实，他们没有是非观念，没有明确的价值观，才是导致出现这种状况的根本原因。

男孩没有正确的价值观、是非观，他在一些大是大非的问题上就会作出错误的选择，使自己迷失方向，走向歧途。为了避免男孩误入歧途，妈妈务必要让男孩尽早拥有正确的价值观，从而让他头脑清新，是非分明。

?善于借助传统经典的力量

古代的一些经典书籍，如《礼记》、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《荀子》、《尚书》、《弟子规》、《朱子家训》、《了凡四训》等经典书籍中都讲述了一些做人的规范和礼仪，我们可以拿来教育男孩，让他知道什么是好的，什么是不好的，让男孩有一个是非好坏的标准。例如，《荀子·修身》中系统论述的修身标准和方法，就值得我们借鉴。

另外，儒家启蒙经典《弟子规》更是给了我们标准的答案，它以“入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文”为纲，教给人们待人接物、立身处世、求学做事的一些规范和道理。我们可以和男孩一起诵读《弟子规》，让你男孩在生活中以《弟子规》的要求为行为规范，严格要求自己，那么，他做事就不会冲动，就会讲原则，有智慧。

我们给男孩讲述或者和男孩一起阅读儒家经典中的做人规范，让他了解正确的价值观、是非观，他也就会建立理智的人生观，就不会偏离人生的正轨，误入歧途了。

?启发男孩认识并改正错误行为

男孩走出家庭后，会接触到形形色色的人，所面对的环境也变得复杂起来，可能会染上一些坏习气，如占小便宜、骂人、欺负弱小、小偷小摸、吸烟、喝酒等。男孩正处于成长期，许多事情都是第一次经历，当他看到那些负面的行为，往往会觉得好奇、刺激而去模仿，当男孩模仿那些坏的行为时，我们不应该谴责他，不要对他进行说教：“不准欺负小朋友。”“不准骂人。”因为男孩听完我们的说教后，可能并不知道“不准”的原因是什么。

所以，我们应该启发思考自己的行为。比如，他欺负弱小时，我们可以说：“如果比你大的孩子欺负你，你会怎么想？妈妈不是跟你说过要与人和睦相处了吗？你自己想想，你欺负别人，对不对呢？”在我们的启发、引导下，男孩就会对自己的行为反思，就会判断是非，及时改正自己的行为。久而久之，他的正确认知多了，自然就会有正确的价值观和是非观了。

?教给男孩一些基本的交友原则

人是群居性的，行为总会受到周围人的影响，男孩也是如此，尤其是会受朋友的影响。如果男孩结交的朋友都是一些没有正确价值观的人，他难免不会误入歧途。所以，我们应该教给男孩一些基本的交友原则，让他学会正确结交朋友，以免他受到坏朋友的影响。

关于交友的原则，孔子曾说：“益者三友，损者三友，友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”意思是说，正直、诚实、见闻广博的朋友是益友，而善于谄媚，花言巧语，当面恭维背后诽谤的朋友是损友。如果我们让男孩懂得这样的交友基本原则，他就能够作出正确的判断，从而远离损友，亲近益友，从而形成一个益友圈。在这个圈子里，男孩就会更进一步明辨是非，建立正确的是非观、价值观。

68. 知耻——让男孩明白“知耻近乎勇”

“羞耻心是所有品德的源泉。”英国哲学家、教育学家卡莱尔如是说。宋朝的大文学家欧阳修也说：“廉耻，士君子之大节。”由此可见，知羞耻，明荣辱是一个人做人的最起码的要求，也是一个人立身社会的最基本的品德之一。

其实，一个人不论他有多少缺点，多少不足，只要他羞耻心尚存，知道惭愧，就可能幡然醒悟。有羞耻心的人有自己的人格操守，他说错了话，做错了事，就会内心羞愧，进而反思并约束自己的行为，这样，他做事就不会太出格，即使无意做错了事也会羞愧、忏悔，改正自己的行为，不至于使自己在错误的泥潭中越陷越深。

一个人只有“知耻”，他才能常念贪欲之害，常怀律己之心，才能明白孔子说的“知耻近乎勇”的道理，才能在义与利、荣与辱面前，审时度势，有所为有所不为。因此，作为妈妈，我们一定要注意培养男孩的知耻心，让男孩有羞耻感，让男孩成为一个有“大节”的人。

很多妈妈为男孩不断犯错感到烦恼，她们常说：“我的孩子总是没记性，做错了事总是不知道认错。”“你这孩子，怎么这么不害臊呢？你不害臊，我还害臊呢！”这些妈妈总会发现这样的情况，无论她们怎么苦口婆心地规劝男孩，但是男孩依然我行我素。之所以出现这样的情况，是因为这些妈妈没有保护男孩的羞耻心，更没有教给男孩做人做事的准则。

奥地利著名心理学家弗洛伊德说：“人的羞耻心理既有先天的又有后天的，前者来自性意识，后者则与道德有关。”因此，我们要从男孩小时候开始保护他先天的羞耻感，当他大小便基本能够自理的时候，就不要再给他穿开裆裤，让他知道保护隐私部位。否则，男孩习以为常，就会丧失先天的羞耻感，而这对于培养他后天的羞耻感是极为不利的。

另外，当男孩做错事的时候，我们要对他的行为作出“消极”的评价，如伤心失望的表情、叹息的语气，或者对他说：“你这样做是应该害羞的。”“你这样做，妈妈很伤心。”这样，我们让男孩认识到自己的错误，才能帮男孩尽早树立羞耻之心。如果我们一味迁就男孩的错误，对他的言行表现出无所谓的样子，他又怎么可能有羞耻心呢？

此外，我们在对男孩的错误行为进行“消极”评价时，还要懂得保护他的自尊心，尊重他的人格，千万不要怒不可遏地对他说“你脸皮真厚”、“你真是不知羞耻”、“没想到你会这么做，真是丢死人了”等讽刺、挖苦的话。否则，很容易引起男孩的抵触情绪和逆反心理，他可能就会处处和我们对着干。这样，久而久之，他就会失去羞耻心。

我们懂得保护男孩的羞耻心的同时，还要教给孩子一些做人、做事的准则。儒家启蒙经典《弟子规》就是很好的为人处世的准则。我们可以跟男孩一起熟读《弟子规》，让他知道什么该做，什么不该做。这样，当他做错事的时候，他才会有羞耻之心。

我们还可以结合日常生活，向男孩揭示有关道德行为的是非、善恶，对男孩的行为进行正确的引导。如《弟子规》中说：“奸巧语，污秽词，市井气，切戒之。”因此，当男孩以粗俗、污秽的言语骂别人时，我们就要教育他，让他知道骂人是一种可耻的行为，那么，当他再骂人时，就会感到羞耻，产生自责心理，从而改掉骂人的坏毛病。

我们还可以给男孩买《中华德育故事》、《论语》、《孝经》、《孟子》、《大学》、《中庸》等传统文化方面的书籍或光盘，让他去读、去看，或者我们跟他一起读、一起看，在这个过程中，我们也适当给他讲解其中的道理，或者让他自己去体悟，从而让他知道做人、做事的准则。这样，男孩的知耻心就会被激发出来。

被称为“善事第一奇书”的《安士全书》中有这样一句话：“善人则亲近之，助德行于身心。恶人则远避之，杜灾殃于眉睫。”的确如此，我们只有让男孩尽量远离那些不知礼义廉耻的恶人，他才能远离祸患；我们只有多带男孩接触那些品行高尚的人，他才能明荣辱，知廉耻，成为守大节的人。这样，无论是现在，还是他将来走上社会，他都会被人们敬重，也更容易成为一个成功的人。

害羞是一种美德，知耻才会产生向上的动力。因此，妈妈在穷养男孩时，一定要注意培养他的知耻心，让他永远保有知耻心，让知耻心不断推动他取得进步。

69. 与人分享——教男孩不自私，不独占

在日常生活中，我们经常看到这样的情景：两个孩子为了同一件玩具发生争吵，甚至为了争抢玩具而做出伤害对方的事情；有些孩子抱着一大堆零食，独自享用，别人吃一点儿，他就大哭大闹，大发脾气……

这些情形都是孩子不懂得与人分享，喜欢独占的表现，而独占心理对孩子的发展是极为不利的。因为一个人只有懂得分享，他才能较好地与社会融合，适应社会，被社会接纳，在社会中立足。

妈妈很溺爱浩浩，总是把最好吃的东西留给他，而浩浩也认为最好的东西就是属于他的，因此，妈妈每次把好吃的东西让给他吃时，他都会心安理得吃完，从来没有想过与别人分享。

有一次，妈妈带着一个小号的奶油蛋糕回家，进门后便把蛋糕放到了餐桌上，接着就去厨房做饭去了。

妈妈做完饭，却发现蛋糕不见了，她很诧异，便来到浩浩的房间，却发现浩浩正在一个人吃蛋糕，而且已经快吃完了。妈妈本来是想全家人一起吃的，没想到却发生了这样的事情，她不明白浩浩为什么这么爱吃“独食”。

浩浩养成“吃独食”的习惯，其实与妈妈对他的宠爱有重要的关系。

受到溺爱的男孩会以自我为中心，忽视别人的存在，不把别人放在眼里，他会不关心父母，不关心他人，也不会关心社会，那么，他又怎么可能懂得与人分享呢？

分享是一种意识，更是一种品质，学会分享是男孩成长过程中的必修课程，需要我们对他进行耐心的引导和教育。

?在男孩心中埋下“分享”的种子

男孩没有分享意识，与我们的教育方式有很大关系，对此，我们应该反思。

很多妈妈买了东西，回到家就对男孩说：“我给你买好吃的了。”“这个玩具是特意给你买的。”这样做虽然能使我们和男孩的关系更融洽，但也会带来一些弊端。男孩产生“这些东西就是我的，谁也不许碰”的自私意识。这样，他哪里还会与人分享呢？时间久了，他就会养成“独占”的坏习惯。

为了避免男孩出现这种状况，我们要从他小时候开始，就在他的心里种下“分享”的种子。买食品的时候，我们要尽量为每个家庭成员都买一份，并且把食品交给男孩，让他去分给每个家庭成员，这样，他才不会认为什么东西都是他的，才会愿意与别人分享他的东西。此外，我们还要告诉男孩，分吃的东西时，要把最好的、最大的先拿给爷爷奶奶、外公外婆或爸爸妈妈等长辈，把不好的留给他自己。只有让男孩从小知道好东西并不能他一个人独享，他才不会形成独占心理，而是喜欢与人分享。

?多给男孩买一些适合分享的物品

我们在为男孩购买物品时，要尽量购买那些适合分享的物品。比如，玩具娃娃、积木、蜡笔、拼图、连环画等物品一般适合多个人一起玩，因此，我们可以购买这些物品给孩子玩。

我们可以与男孩一起玩积木，还可以和男孩一起翻阅连环画，和男孩轮流用蜡笔画画，和男孩一起玩玩具娃娃……男孩经常和我们玩这些玩具，长此以往，他就会在潜移默化中形成分享意识。那么，当别人想要玩他的玩具时，他就不会拒人于千里之外了。

另外，男孩在与人玩耍时，我们要多鼓励他分享他的东西，当他把自己的东西分给别人玩时，我们要给予他言语上的鼓励与赞扬，让他知道“分享”是值得称赞的，他就会体会到分享的快乐，从而更愿意去分享。

?支持并尊重男孩的分享行为

有这样一个小故事：

一个小男孩把家里最大最红的苹果拿给客人说：“叔叔，吃苹果。”客人谢绝了小男孩的好意，可是小男孩仍然让他吃，客人就接过了苹果。

没想到，客人刚咬了一口，孩子就冲了上来，夺走了苹果，还嘟囔道：“不要脸。”顿时，客人、孩子的父母都陷入尴尬之中。

原来，以前孩子给父母、客人苹果的时候，他们都不吃，会把苹果还给孩子，而且客人还表扬他有礼貌。而这次客人真吃了，这是小男孩没有想到的，所以，他也就难以接受了。

由此可见，小男孩并没有养成真正的分享意识。因此，当男孩萌发与人分享的意识，给我们分享他的好东西时，这我们一定不要拒绝他，而应该诚恳地接受他的好意，并向他表达谢意，让他体验到与人分享是件快乐的事情，他才会真心实意地主动与别人分享他的东西。

所以，当男孩把自己的新玩具拿给别人玩时，我们不要对他说“你怎么这么傻啊，他给你玩坏了怎么办”等类似的话。其实，这时候，我们最应该做的事情就是支持他的分享行为，鼓励他，表扬他。这样，他才会乐意与人分享。