我们也许对“穷养”理念了解得并不透彻。比如，有的妈妈认为，穷养就是要对男孩“劳其筋骨，饿其体肤”；还有的妈妈认为穷养就是要对男孩“有求不应”……这些认知都太片面。穷养也包含诸多关键细节，我们只有把握好了这些细节，才能更有效地穷养男孩。
11. 敢于放手，让男孩像野花一样成长
我们之中不乏爱花之人，平时养花，我们都会为花选择最合适的花盆与土壤，还要将它放在一个温度、湿度、光照都合适的生长场所，更要定期为它施肥浇水、修剪枝叶。
但花们却并不一定领我们的情，即便受到了如此高的待遇，它也可能会因为营养过剩、修剪太频繁而死，或者因为水土不服、生长环境不对而枯萎。
我们总是感叹花不好养，但出乎我们意料的是，那些随便长在路边草丛里、石头夹缝里的小小野花，它们那样随意地扎根，却反而比那些被郑重照顾的盆中花生长得更好。
为什么会这样呢？
这是因为盆中花的生长条件被限制了，它只能在小小的花盆里挣扎，只能等待我们去帮它改变环境。而野花则不然，它能自由选择最合适的地方扎根，并自由汲取大地的养分，它接受着天然的日照雨露，这才是最丰富的生长养料。
其实，养育男孩也是同样的道理。
如果我们人为地去控制男孩的生长，这无疑就是在花盆里种花，他伸展不开手脚，我们也无法恰到好处地对他“施肥”，他的成长效果不一定会达到最好。
所以，我们要舍得放手。
虽然对我们来说，男孩是最金贵的“花种”，但我们还是要将这粒“花种”撒在“野地”之上，不强迫或压抑他生长，将一切自主的成长权交还给他，这样他才能自由成长为一株坚强的植物，他才能凭借自己的意愿去开出最与众不同的、最灿烂的花朵。
当然，要想看到男孩真正“开花”，我们就需要先撒种。
著名教育家陈鹤琴先生说：“怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”所以，我们需要准备好一片适合于撒种的“野地”。而我们要给男孩准备的，应该是一片自由的、民主的、充满信任的“野地”，这样他吸收的“养料”才算全面。
我们首先要给男孩准备各种各样的基本工具和用具，比如恰当的玩具、合适的书籍，以及各种各样的小工具，等等。这是在给男孩创造可以动脑、动手的条件。
接着，我们就要收敛起自己的思维定势，要放手给男孩选择的权利，允许他自己选择想要做的事情，自己选择做的方法。而当他在进行活动时，在确保他安全的前提下，我们要给予他足够的活动时间，同时还要允许他尽情发挥创造与想象。除了像“不能打扰别人”、“不能随便损害公物”等这样的基本原则之外，我们要少给他规定过多的“不允许”与“不应该”。
然后，除了在家中的活动，我们还要适当带男孩走进大自然，引导他多接触外面的世界，带他认识更多他感到好奇的事物，鼓励他用自己的眼睛去发现。
当然，我们也可以加入到男孩的探索中去，用一些开放式的语言来引导他将“根”扎得更深。比如，根据男孩正在进行的活动来向他提问题，引导他将思维打开，将所有可能性都考虑到，多从另外的角度来观察，等等。
有时候，男孩也会在活动中取得成绩，或者遭遇失败。那么我们对他的评价也应该是一种自由开放式的。我们不要对男孩的成功大肆夸奖，要多看到他的努力，多鼓励他继续努力，少说“你很聪明”、“你真棒”。而如果他失败了，我们也要帮他打气，帮他看到其他的可能性，鼓励他继续尝试。这也是一种放手，我们只要不对男孩做事取得的结果太过在意，他就不会过分看重结果，就不会因为成功而变得骄傲，也不会因为失败而变得沮丧。
另外，男孩从小到大会经历各种不同的选择，我们也要允许他自主决定。野花的生长靠的是它本身，所以它在哪里都能扎根。男孩的成长也一样是靠他自己，所以我们也该尊重他的选择。
不过，野花与男孩还是存在区别的，野花只是植物，它生长的外在因素就是大自然，只要拥有阳光、空气和水，它就能活；而男孩不同，他生长的环境是复杂而多变的。除了以上的条件，我们也要给予他足够的关心与爱护。对男孩的穷养，并不是将他养得同野花一样孤独无助，我们的爱也同样是他必不可少的“阳光与雨露”。
12. 邀请先生给男孩传输男子汉气概
在《现代汉语词典》中，“气概”的意思是：“在对待重大问题上表现的态度、举动或气势。”男子汉气概显然就是男人在面对各种问题时所表现出的态度、举动或气势了。
不过现在的很多男孩对男子汉的气概却有各种各样的误读，他不知道什么才是真正的男子汉气概，他可能会觉得不做家务、抽烟喝酒才是男子汉的表现，他还会觉得男子汉气概就该是不拘小节，等等。面对这种情况，我们就要好好帮他纠正一下错误的认知了。
不过有的妈妈也许又会犯难：“该如何做才能纠正他的错误认识呢？”其实，要培养男孩的男子汉气概，他的爸爸就是最好的榜样与老师，我们可以邀请自己的先生来为男孩传输正确的男子汉气概。
一位妈妈就是这样做的：
8岁的儿子有一次在同学家看了一部名为《古惑仔》的电影，从那以后他总是这样形容里面的人物：“那吸烟的姿势，那酷酷的装扮，那打架的样子，绝对的男子汉气概！”
我觉得儿子对男子汉气概产生了误解。于是便提醒先生：“我看这事需要你出马，你要想办法让儿子知道男子汉气概的真正含义。”
从那以后，先生便经常找机会向儿子证明什么才是真正的“男子汉气概”。比如，当家里的水管、电器出了问题，先生总是一声不吭地拿来工具，三下五除二就修好；还比如，先生会帮着我们楼上的老人拎重东西，有一次他还背着楼上的老太太去医院……
如此一段时间后，儿子已经很少再和我们提什么古惑仔了。我有次试探性地问他，他说：“我觉得爸爸更像男子汉，他什么都会做，人人都喜欢他。我还是向爸爸学习比较靠谱。”
在男孩的心目中，爸爸永远都是他模仿并追逐的对象。所以，爸爸就是向男孩传输正确男子汉气概的最佳人选。我们可以试试以下几个方法。
?尽早和先生交流男子汉气概这个话题
有的妈妈认为，男孩在6岁以前都愿意和妈妈在一起，所以关于男子汉气概的问题留到他6岁以后再考虑也不迟。其实凡事都要有个预见性，我们越早和先生讨论这个问题，就会考虑得越全面，日后再遇到什么情况，我们也能轻松应对。
所以，家有男孩，我们就要提前和先生进行一下沟通，关于男子汉气概的问题，我们夫妻双方首先要达成一致。因为性别差异，我们和先生对男子汉气概的理解也会存在不同，所以我们可以一起学习，共同确立一个正确的“男子汉气概标准”。
?提醒先生自己一定要做好
晚饭过后，妈妈对6岁的儿子说：“乖，帮妈妈收拾一下碗筷。”
儿子却抹抹嘴又摆摆手：“这是女人应该做的事情，我们男人就不插手了。”
妈妈听了一愣，随即有些生气地瞪了先生一眼：“之前我让你帮我做家务，你也这么说。现在呢？看吧！他连动作到表情都和你一模一样！”
这个场景只是我们家庭生活中的一个小缩影。
我们的先生自己做不好，男孩自然也就会“有样学样”。所以，在向男孩传输男子汉气概之前，我们一定要提醒先生自己先做好。当然，我们要给先生一定的时间，当他做得不算好时我们也不要埋怨和指责他，更不要当着男孩的面去指责先生，有什么需要他改进的或者对他的建议，我们最好找男孩不在的时候，委婉地对先生提出来。
?我们要经常向男孩“旁敲侧击”
虽然说向男孩传输男子汉气概是先生的重任，但这也并不是说身为妈妈的我们就可以撒手不管了。有时我们的一些“旁敲侧击”，也能帮男孩更好地领会男子汉气概。
比如，当看到先生修理好坏掉的煤气灶时，我们可以借机对男孩说：“看啊，爸爸很了不起吧？工具用起来多熟练，这才是男子汉！”又或者，当看到先生帮老人拎东西、搀扶老人上楼时，我们也可以这样问男孩：“你觉得爸爸的表现怎么样？是不是很男人？”
我们的旁敲侧击会让男孩更在意爸爸的做法，他也会更用心地去思考爸爸这样做的原因。而且，我们的夸奖也会让先生很受用，因为成人也喜欢被夸奖，未来他也会做得更好。
13. 让男孩从小就知道自己是男子汉
看到这个标题，也许有的妈妈会有些不解：“还会有男孩不知道自己是男子汉吗？”的确，男孩在四五岁时就已经具备性别意识了，理论上来说，每个男孩从小都应该知道自己是男性。但是，从心理和思想上来看，很多男孩又并不算是真正的男子汉。
2010年4月18日，有记者在浙江省杭州市的一所初中和一所小学分别选择了一个班级，对两个班级的孩子们进行了一份“男女生印象调查”。
在“你觉得班上的男生像男子汉吗”这个问题中，只有24.1%的女生回答“像”，却有69%的女生认为“不像”，还有6.9%的女生选择“有点像”。
在“你心目中的男生应该是什么样的”这个问题中，女生们给出的答案则是：大气、敢作敢当、像个男人；阳光、开朗、合群、勇敢；聪明一点、幽默一点，有男子汉气概，还有的女生说，最好是“打不还手，骂不还口”。
这样的一份调查数据有些让人吃惊，虽然这只是孩子们的回答，但我们从中也不难看出一些事实——现在的许多男孩，表现得真的不像是男子汉，就连小学、初中的女生都能看得出来，难道身为妈妈的我们就察觉不到吗？
既然是男孩，我们就该让他从小知道自己是个男子汉，他有必须要肩负的男子汉的责任。
?从男孩小时候起就将他看成是男子汉
一位妈妈希望生女儿，但却生了个儿子。后来，妈妈一直将儿子当女孩来养，给他梳小辫、穿裙子，让他玩洋娃娃，和他玩“过家家”……后来，已经上了小学的儿子自己也认为自己是个女孩了。这时妈妈想要纠正儿子的性别认知，却遭到了儿子的拒绝。
孩子最初对自己的评价取决于我们的态度，即便是性别这个显而易见的问题，男孩也同样看重我们的态度。所以，我们要以这位妈妈的行为为诫，自己就要将男孩当男孩，要把他看成是男子汉。另外，我们千万不能把男孩当女孩养，当然也不能把女孩当男孩养。
既然男孩已经降生，我们就该全身心地投入到对男孩的教育之中。从一开始我们就要用看待男子汉的眼光来看待男孩，给他准备男孩玩的玩具，激发他的男孩特性，带他玩男孩的游戏，告诉他男孩的行为标准，尽早帮他确立正确的性别认知。
?多对男孩的男子汉行为表示肯定
4岁的儿子第一次打针，并没像其他孩子那样大声哭泣，只是小小地抽泣，妈妈说：“你很勇敢，不像其他孩子使劲哭。”结果第二天，儿子再打针时，开始强忍眼泪，妈妈给了他一个温暖的拥抱。后来，儿子再打针，竟然一滴眼泪都不掉了。
我们对男孩的肯定，会激发出他内心的潜力，他会想要送我们一个惊喜。事例中的儿子就给了妈妈一个惊喜，他变得坚强了起来，再也不为打针而掉眼泪了。
由此可见，我们对男孩男子汉行为的肯定，也是对他这个人的一种肯定，他就会更有动力，就会期望自己能做得更好，他的行为会越来越像真正的男子汉。
?适当地向男孩表现出我们的“依赖之心”
“儿子，这个袋子真重！帮妈妈一下。”
“这个怎么办？儿子，你帮妈妈想想办法吧。”
“爸爸出差了，儿子，妈妈就靠你了！”
……
我们可以在生活中创造出这样的机会，适当地依赖一下男孩。当然，我们要他帮忙的事情一定要符合他的实际能力。而且，我们也要鼓励他不断提高自己的能力，让他不至于因为帮我们做了几件事就觉得自己了不起了。
另外，类似于“爸爸出差了，妈妈就靠你了”这样的话，我们也要让男孩明白，这只是要他提升对自己“男子汉”身份的认知，但他也不要逞能，不要做自己肯定做不到的事情，遇到问题他也要学会向我们求助。
?帮男孩正确看待时下某些选秀节目
今天，各类选秀节目很多，良莠不齐。对此，中国青少年研究中心副主任孙云晓老师说：“选秀文化的一个直接后果，就是某种形式的性别混乱：男孩越来越‘娘娘腔’，男孩越来越缺乏阳刚，排骨男越来越多，肌肉男越来越少。”
我们不是说参加选秀的男性都是这个样子，但一种不正确的风气却也的确在其中悄然蔓延。我们应该多让男孩看看中国传统文化中所提到的男性之美是怎样的，为他讲解男子汉的阳刚之气。同时，我们也要提醒男孩不要去“复制”那些阴柔的行为表现。当然，对于这类节目，我们还是尽量不让男孩去看，即使他看，我们也应该就节目内容跟男孩多沟通交流。
14. 数子十过不如奖子一长，给他信心
清代教育家颜元说：“数子十过，不如奖子一长。数过不改，也徒伤情；奖长易劝，也且全恩。”这两句话，清楚地向我们讲出了一个道理：如果我们眼中总是看到男孩的过错并指出过错，那么他反而会不思悔改，他对我们的教诲也并不理会；但如果我们多关注他的长处并多鼓励他，他便会更容易听从我们的劝导，对我们也会充满感激。
其实这是一个很简单的道理，大部分人在听到他人的数落时，要么生气，要么沮丧；可一旦听到他人的奖励，人的内心就会升起一股自信，就会想要将事情做得更好。
我们穷养男孩，也不能总用严苛的挑错来指责他，而要用振奋人心的夸奖来鼓励他，这样他才会充满信心。
一个10岁男孩写过这样一篇日记：
上个星期，我看书复习功课的时候睡着了，妈妈摇醒我后很生气地说：“太不像话了，一看书就睡觉！你看你那成绩，还不好好学习！”当时我觉得很不舒服，赌气不再看书，干脆就去睡觉。接下来的几天，我和妈妈的关系有些不太好。
昨天，我看书的时候不小心又睡着了，但这次我是自己醒过来的，醒了之后我发现手边有一杯水和一个橘子。妈妈正拿着一件衣服过来想要给我盖上，看见我醒了就说：“之前我那样说你的确有些急躁了，看到你睡着了手里还拿着书，可见你还是喜欢学习的。”
听了妈妈这些话，我竟然有些感激她了，同时也为自己看书睡觉的行为觉得脸红。我决定，以后一定要聚精会神看书复习功课，争取不再睡觉。
同样都是看书睡觉，妈妈分别用数落与夸奖的话去说，在男孩身上就会产生相反的作用。由此可见，“数子十过，不如奖子一长”是一个真理。奖子一长会让我们发现男孩的优秀之处，这不仅使我们不再为他的过错而生气，他自己也会更愿意去努力。
?接受“男孩一定会犯错”这个事实
我们之所以喜欢“数子十过”，是因为我们对男孩犯错这件事无法容忍，一看到他做错了，我们就立刻想要帮他纠正。而看到自己总犯错，男孩也会沮丧，可能他犯的错会更多。
其实，男孩在不断学习成长的过程中，犯错是难免的。而且男孩也有自尊心，他也期待自己能成为一个男子汉。所以，当他犯错后，他自己也会有羞愧感，我们就没必要再去数落他了。当我们能接受他犯错这个事实之后，我们也就能平心静气地对待他的错误了。
?善于发现男孩错误中的闪光点
前面案例中，“一看书就睡觉”与“连睡觉都拿着书”，情景是一样的，但情感表达却大相径庭。很明显，后一种表达就发现了男孩的闪光点。所以，我们要善于在男孩的“十过”里寻找到他的“一长”，“奖长”将会让他继续“扬长”，从而使他逐渐减少并消灭“十过”。
比如，虽然男孩打碎了玻璃杯，但他确实在努力帮我们做家务；他考试虽然粗心，但他却有自己的简单的解题方法；他与同学打架，但他却是在打抱不平；他贪玩，其实他是在不断发展自己的兴趣……在这些事情上，我们要能发现他善的一面，并多夸奖他。
男孩并不是坏孩子，我们如果换个角度去看待他的错误，也许我们就能发现他行为中的宝贵之处。
?对男孩也不要一个过错都不数
一说“奖子一长”要好过“数子十过”，有的妈妈就走了极端，干脆对男孩的过错“视而不见”了。这显然也是不对的，想想看，如果男孩犯了错误，我们却不理会，也许他就不知道他自己的所作所为是错的，那么下次他可能还会犯错。
所以，对男孩的过错我们也要及时提醒。我们可以心平气和地告诉男孩他做错了，并且和他一起分析他为什么会做错，帮他抓到他错误背后的问题根源，鼓励他积极去改正错误。而且，如果他真的反省了、改正了，我们还要给予他表扬，并提醒他牢记教训。
另外，教育家孔子也提醒我们“成事不说，遂事不谏，既往不咎”，意思是说既然事情已经做了、也已经过去了，我们就不要再过分追究了。也就是说，我们不要总揪着男孩的过错不放，要相信他会有所成长。
15. 穷养，就是要对男孩进行挫折教育
教育家孟子曾说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”意思就是，如果一个人要能成大事，一定会先经历各种各样的挫折，这样，这个人才有可能增长本领，并有足够的“资本”去承担责任。
可以说，挫折是人生中的“调味剂”，如果没有它，人生一定是平淡无味的。男孩不但应该拥有多姿多彩的人生，也应该成长为敢于担当的、坚强的人。那么，在我们的穷养教育中，就要加进挫折教育。
不过，并不是所有妈妈都愿意对男孩进行挫折教育，很多妈妈也不忍心看男孩经受挫折，更舍不得放手让他去锻炼。
一位妈妈曾这样说道：
怀孕时，我也翻过一些教育孩子的书，知道对孩子要进行挫折教育。可当我儿子出生之后，我就不忍心了。
我恨不得什么都帮他做好，恨不得时刻保护着他。比如，看到他摔跤，我就会立刻飞奔过去，把他抱起来，看到他疼得直哭，我也是真的心疼。
儿子5岁时想学轮滑，可和他一起学的孩子都学会了，他就是不会。每次他都会摔跤，一摔跤就哭。为了避免他摔跤，我得一直扶着他。老师跟我说：“您得放手，男孩子摔几跤，受几次挫折自然就会了。”我哪里舍得啊！结果他努力了许久，还是没学会……
我们能体会这位妈妈的心情，看着那么小的孩子不断受挫，我们也会感到不忍心。但我们的不忍心换来的是什么呢？如果一个男孩连摔跤这样的挫折都受不了，我们很难想象他在未来将如何应对更大的挫折。
所以，我们还是要听从孟子的教诲，要能硬起心肠来让男孩去接受挫折教育。只有经历过磨练与摔打，男孩才会变得更加坚强自信，也才有可能干出一番事业。
?告诉男孩要“小看”挫折
所有的事都是人做出来的，只不过在做事的过程，往往是某个细节问题导致我们无法成功。这时，我们就会觉得，自己遇到了挫折。
既然如此，我们就可以告诉男孩：“大部分挫折都是人自身的原因造成的。俗话说‘解铃还须系铃人’，既然这个铃是我们自己系上去的，那自己解开它，还不容易吗？所以，挫折没什么可怕的，只要我们战胜了原来的自己，弥补了原来漏掉的细节，挫折也就被战胜了。”
当然，要男孩小看挫折，并不是让他对其不加理会。这个“小看”是要他不害怕挫折，让他能用一种较为平和的心态去面对挫折。另外，我们也要“小看”男孩遇到的挫折，少一些对他的指责，多一些鼓励，帮他努力跨过那些沟坎。
?兼顾挫折教育的两个部分
挫折教育应该包含两个部分，一部分是让男孩体会挫折，另一部分则是让他想办法战胜挫折。也就是说，我们不能只让男孩体会到了挫折，还要鼓励他勇敢地去面对挫折。
所以，我们要提醒男孩，不要因遭遇挫折而沉溺于失败中。当男孩感受过挫折的滋味后，就应该仔细回忆与分析做事的过程，找到之前的漏洞和错误，并积极弥补与改正。他必须通过自身的努力来获得新的成功，这样才不会总是受到挫折的困扰。
?故意为男孩制造一些“拦路虎”
俄国物理学家列别捷夫与孟子有相同的感触，他说：“平静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。”所以，我们也要适当为男孩提供一些“不平静”的生活。
比如，只为他提供最基本的生活学习用品，当他遇到问题时，让他想办法用最简单的工具解决；还比如，对他的需求“延迟满足”，不让他太顺利地得到想要的东西；再有，带他进行一些有挑战性的运动，鼓励他自己完成；为他布置一些类似“做一顿不一样的饭菜”的任务，让他自己想办法做好；等等。
对于这些所谓挫折的“布置”，我们也不用太刻意，只要随着事情的发展自然创造条件就可以了。在这个过程中，男孩可能会不适应，也许会向我们求助。而我们要坚持原则，不要轻易妥协，这样，他才能在应对这些“拦路虎”的过程中获得成长。
16. 穷养，并不等于简单的打骂与惩罚
男孩生性活泼、好动、爱冒险，他会给我们添很多“麻烦”，我们很希望用穷养的方式来管住他，比如我们可能会以穷养为名义去打骂或惩罚他。
但显然，我们这是在盲目地追求这种教育的外在形式——穷着养，甚至连我们的感情都要变“穷”了。我们却并没有体会到穷养的真正内涵，真正的穷养应该是培养男孩的能力，磨练他的意志，使他成长为一个坚强的男子汉。
我们简单的打骂与惩罚，扭曲的不仅仅是穷养的含义，同时受到伤害的，还有男孩那看似坚强实则脆弱的内心。
一放暑假，11岁的方文就玩得不亦乐乎，暑假作业早就被他抛在了脑后。眼看着马上就要开学了，方文才着急地扑在桌子前赶作业。
看到方文手忙脚乱的样子，妈妈忍不住说：“该！就该让你做不完作业，然后被老师骂！挺大的个子了，什么重要什么不重要还不清楚吗？这眼看都要上初中了，还这么疯子一样地玩，没出息！”妈妈越说越来气，忍不住上前在方文的脑袋上拍了一巴掌，接着又说：“这都马上要开学了，作业都做不完，你倒是想不想上学了？不想上，滚！”
听着妈妈的训斥，方文越来越生气，在听到妈妈让他“滚”时，他也一下子“血撞顶梁门”，大嚷了一句：“走就走！”接着便跑出了家门。
结果，他不但赌气在同学家住了两天，竟然还不让妈妈来接他回家。最终，方文不仅没做完暑假作业，和妈妈的关系也变得越发紧张。
我们以为打骂是在提醒男孩改错，还以为男孩“皮糙肉厚”，应该不会与我们过多计较。但看看方文的表现，男孩也是有自尊的，他也会因为我们的打骂或惩罚而受到伤害。
因此，我们不能以简单的打骂和惩罚来教育男孩，即便真要打骂和惩罚男孩，在这之前，我们也需要多加斟酌与思考。
?别用打骂来为自己出气
有的妈妈说，之所以打骂男孩就是因为恨铁不成钢，因为自己很生气。由此，我们就能看出来，有些妈妈之所以会打骂男孩，就是为了出气。但看看现在的新闻，有太多孩子都因为承受带有妈妈出气情绪的打骂而受伤甚至丧命，这应该给我们敲响警钟。
男孩做错事，的确让人生气，但我们也该想到这是他成长的过程。同时，我们还要想到打骂男孩对他可能造成的伤害。所以，我们要学会调节自己的情绪。
另外，我们有时候打骂男孩也不全是因为他的错，可能还有其他原因，只不过男孩的错成为了一个导火索。为了避免男孩无辜遭受打骂，我们要学会冷静处理关于生活、工作、孩子的各种事情，要能做到“公私分明”。
?对男孩的惩罚要恰到好处
当男孩犯了错误，我们惩罚他也是情理之中的事。因为，适当的惩罚会让他更清楚地认识到自己的问题，但关键就是我们该如何恰到好处地惩罚他。
我们应该让男孩感受到，他的错误行为会招致他人的不满，也同样会引起我们的不愉快。针对这一点，我们可以用冷漠作为惩罚的方式。也就是说，当男孩做了错事，我们适当地孤立他、忽视他，给他时间思考，反省，使他自己想明白自己的错误。但我们也要讲求度，不要过分无视他。
或者我们也可以让他自己去承担错误的后果，比如，因为自己赖床而导致上学迟到，因为自己粗心没带雨伞而不得不淋雨，等等，这些由于他自己的错误而引发的“自然惩罚”会让他记忆深刻。只有类似这样的惩罚，才会让男孩心服口服，这样他才有可能从自己的错误中吸取教训，并改正错误。
?正确看待“狼爸”、“虎妈”现象
说到打骂与惩罚，我们可能会联想到2011年里很火的两位父母：“狼爸”与“虎妈”。截至2011年，“狼爸”已经将自己的3个孩子“打”进了北京大学，正准备将自己最小的女儿“打”进中央音乐学院；“虎妈”则用辱骂与戒律惩罚的方式，把自己的大女儿送进了哈佛大学。
看到他们的成功，我们有些妈妈似乎也想变身为“虎”、“狼”。事实上，适合于“狼爸”、“虎妈”家的这种教育方法，也许并不适合我们的男孩。因为他们对孩子并不仅仅只是单纯的打骂与惩罚，在教育孩子的过程中，他们还有着独特的甚至是成体系的教育方法，而打骂与惩罚只是其中的“插曲”而已。
所以，我们要正确看待这些特立独行的教育方法，不要随便复制。我们应该多学习那些“非打骂惩罚式”的正确教育理念，充实自己的教育思想。我们要从男孩自身特点出发，用符合他个性的方式教育他，这样，我们的教育才能成为男孩“合脚的鞋”，并伴他走得更远。
17. 穷养，就是让男孩跌倒自己爬起来
跌倒是每个男孩都有过的经历，不过，有的男孩是“哪里跌倒了，就在哪里趴着”，自己却站不起来。而我们看到他跌倒，就会十分心疼地立刻跑过去扶起他。显然，我们的这种做法，就是一种没有智慧的爱，我们也不是在穷养男孩。
正确的穷养方式，应该是我们去鼓励男孩“哪里跌倒了，哪里爬起来”，而且还要让他“自己爬起来”。一位伟人说过：“人要学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤，他才能学会走路。”所以，只有经历过“跌倒了，自己再爬起来”这个过程，男孩才会在自己的人生大道上走得更顺畅。
有一位爸爸，育有三女三子。当孩子们还在蹒跚学步时，爸爸就经常这样对他们说：“一步、两步、三步，好！跌倒了别哭，自己爬起来再走！好！一二一、一二一……”孩子们果然都很坚强，跌倒了也不哭，而是爬起来继续走。
有朋友认为这位爸爸在与孩子们开玩笑，但爸爸却一本正经地说：“这不是开玩笑，这是人生之路的第一步，将来在社会上闯世界，全靠这第一步呀！”
说出这么有哲理的话的人就是宋嘉树，他是宋霭龄、宋庆龄、宋美龄三姐妹和宋子文、宋子良、宋子安三兄弟的爸爸。当然，我们可以把他的话拿来用，因为身为妈妈的我们说话的语调会更温柔，如果再加上坚定的语气，男孩也许会更愿意听，他也会更容易记住我们的话。
不过，跌倒并不是一种愉快的体验，无论哪个男孩都不愿意跌倒。那么，如何让他心甘情愿且坚强地自己爬起来，也需要发挥我们的智慧。
?不轻易向男孩伸出援手
有的妈妈就看不得男孩跌倒，如果男孩不哭还好，只要他一掉眼泪，我们的心也会跟着疼起来，接着就会忍不住伸手去拉他一把。
但我们的心一软，男孩的依赖之心就变“硬”了。所以，我们不要轻易就对他伸出援手，看到他跌倒了，如果确定他没有受到什么伤害，我们就要硬起心肠来。虽然我们不伸手去帮他，但可以用言语鼓励他、安慰他，给他信心。当男孩真的第一次自己站起来了，我们还要及时表扬他，肯定他的勇敢。
另外，有的妈妈一看到男孩跌倒后哭了，虽然不去帮忙，但会骂他胆小，这样的做法也是不可取的。虽然不轻易向他伸出援手，但我们也不要“落井下石”。
?鼓励男孩凭借自己的力量站起来
什么是男孩自己的力量？他的手、脑、学识、能力……都是他发挥自己力量的工具。很多男孩不是站不起来，而是不知道该怎么自己发挥这些力量。
当男孩跌倒后，我们可以在一旁给予他提示，让他学会协调运用自己的手脚。当他站起来后，我们就要提醒他一边找找自己跌倒的原因，一边思考如何将自己的力量发挥得更好，这样就能避免他再次跌倒。
当然，如果男孩遭遇了大挫折，或者他的能力不足以支撑他自己站起来，我们可以搭把手。但我们也只是给他一个借力，给他一个使劲的方向，而从挫折中“爬起来”的主要动作还要由他自己来完成。
?提醒男孩不要总在同一个地方跌倒
男孩思维简单，当我们告诉他跌倒了要自己爬起来，他可能就只记住了要自己爬起来，至于自己为什么跌倒的问题，可能就会被忽略。这样一来，他也许会屡次在相同的地方跌倒。
所以，我们要提醒男孩学会总结经验教训，对于他自己已经摔过的跤，他要长长记性，必要的时候，我们也可以给他准备个小笔记本，让他把经验记录下来。同时，他也要及时弥补自己的缺点，改正自己的错误，彻底断绝再次走上跌倒的道路。另外，我们也要让他多读些书、多锻炼身体，以此提高自身的能力，以减少不必要的“跌倒”。
18. 穷养，就是培养男孩强大的适应力
生活不可能是一成不变的，可能会有各种各样的变数。在变数面前，一个人如果能保持冷静，并采取正确的措施去处理，那就表明他具有强大的适应能力。不过，很多男孩似乎并不具备这样的能力。
一位老师讲了这样一件事：
我那天下班到家已经很晚了，刚要进门却发现邻居家11岁的男孩正坐在家门口，胸前抱着自己的书包。
我问他：“怎么不回家呢？”他委屈地说：“家里没人，我也没钥匙。”我又问他：“给妈妈打电话了吗？”他摇摇头：“不知道去哪里打。”我说：“咱们小区里就有公用电话呀！”他却说：“我不知道电话在哪里。阿姨，我好饿！”
我叹了口气说：“来吧，先来我家坐一会儿，我给你找些吃的。然后用我的手机给妈妈打电话好吗？”他点了点头，站起了身，乖乖跟我进了屋子。后来，通过跟他妈妈通话，我才知道，原来是男孩的小姨急病住院了，妈妈没来得及告诉孩子。
但同时，我又觉得很无奈，男孩已经11岁了，遇到这种情况竟然不知道怎么办，而且连公用电话都找不到。像他这样无法适应周围环境的变化，将来可怎么办呢？
想想我们的男孩，平时也是“两点一线”地往来于学校和家庭之间，每天上学有人送，放学回家，家里也有人等，这是他熟悉的生活环境。然而，如果他的生活总是这样一成不变，那么，他就有可能在某个时候和上面那个男孩一样陷入无助的境地。
所以，我们应该培养男孩拥有强大的适应能力，教他学会随机应变。我们穷养男孩，就是要锻炼他的适应力，使他无论在何时都有能力应对各种非常事件。
?为男孩提供接触新环境的机会
所谓新环境，就是男孩没经历过的环境，这样的环境里也许会有男孩没经历过的事情。我们可以多为他提供接触这样环境的机会，当他接触的环境越多，他看见的事情就越多，他能学习的处事方法也就越多。
比如，我们出门做客前，在经过主人允许的情况下，可以带上男孩，让他看看我们在别人的家里是如何谈话应对的。如果有条件的话，我们也可以经常带着男孩四处走一走，多去不同的场所，如商场、超市、公园、饭店……在这些地方，我们要教男孩学会与人交流，学会向他人求助与请教。
?锻炼男孩应对突发事件的能力
提高男孩应对突发事件的能力，我们在平时的生活中就能对他进行锻炼。比如，我们可以为他创设丢钥匙、迷路、找不到家人等情况，或者让他想象，如果他与朋友的意见出现分歧，他又该如何应对，等等。
当然，在最开始的锻炼中，我们可以给男孩一些相应的提示，比如，他丢钥匙时可以向谁去求救，迷路时又该向谁问路等，通过提示引导他想出应对的方法。几次锻炼之后，我们就要给他自己思考和独立处理问题的机会，男孩只有多进行锻炼，当再遇到类似的情况时，才不会不知所措。
另外，有时男孩还会遇到一些特殊的意外状况，他也要学会应对。
一个7岁男孩在公交车上发现面前的一位叔叔没拉裤子的前拉链，他便好心地大声提醒道：“叔叔，你裤子拉链没拉上。”那位叔叔一听，脸立刻红了。而车上其他的乘客也纷纷将目光投了过来，很多人还笑出了声。那位叔叔十分尴尬，车子停到下一站，他就立刻下了车。
这个男孩的想法是好的，但做法欠妥，他完全可以小声地告诉那位叔叔，以免造成尴尬。像这样的意外状况在生活中也有很多，我们也可以对男孩进行一些锻炼，提醒他要讲究说话与进谏的艺术，要给发生状况的人留面子，同时也要多动动脑筋，找到最合适的解决方法。
?加强男孩的社会实践锻炼
我们都有这样的体会，有些事，经历得多了，再遇到类似的情况，我们也就知道该如何做了。所以，我们要鼓励男孩多参加各种各样的社会实践，以此来锻炼他的接人待物能力、处理事情的能力、与人相处的能力等各项能力。
比如，我们要允许男孩去参加学校或班级组织的社会实践活动，无论是做义务保洁员，、做交通小协管员，还是其他的活动，他都要认真对待。在活动中，他除了要安排好社会实践计划，还要记录下自己的实践经历和体会，这也是一种经验积累。
另外，我们也可以鼓励男孩自己去思考，自己主动找一些社会实践来做。通过不断地与社会接触，他对社会环境的适应能力也将不断增强。
19. 穷养，就是要磨练男孩坚强的意志
意志，就是自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服困难，实现预定目的的心理过程。如果男孩能拥有坚强的意志，那么将来他不管遇到怎样的困难，都不会轻易低头与退缩，也不会随便来向我们求救。
但看看我们现在的很多男孩，他的行动没有目的性，缺少计划性，做事不果断，没有足够的判断力，自制力极差，没有毅力……这样的男孩就缺乏坚强的意志力，而他无论做什么，都不可能取得成功。
战国时期著名教育家墨子说：“志不强者智不达。”意思是说，意志不坚强的人，智慧也不会通达。我们自然希望男孩未来能成长为一个有大智慧的、能对社会作出贡献的人，所以穷养男孩，一定不要少了对他坚强意志的磨练。
?不对男孩进行“保姆式教育”
所谓“保姆式教育”，就是我们用一颗“周到”的心去照顾男孩的生活、学习等方方面面，这样的教育只能让男孩变得越来越娇气。
有位妈妈说：“我从小就吃过许多苦，什么都要自己干，想要什么都需要自己努力奋斗来得到。现在有了孩子，谁还想让他和我一样去吃那么多苦呢？能帮他做的，我自然是要做的，意志坚强什么的，男孩子嘛，长大了他自然就懂了。”
我们要改变这种认知，从小没有进行过意志锻炼的男孩，长大后也一样不会懂得如何成为坚强的人。所以，我们要做男孩的“意志培养师”，在生活中不放过任何一件小事：提醒他遵守作息时间，督促他按时完成作业，鼓励他做任何事都要坚持到底，等等。也就是说，我们对男孩照顾“周到”的心要用对地方，要在他意志的培养方面多下工夫才是。
?适当给男孩设立“障碍”
男孩没有坚强意志的最主要表现之一，就是遇到障碍就放弃，做事不能善始善终。这样的男孩总是抱有一种逃避心理，也很容易变得“身在福中不知福”。
我们可以适当给男孩设立一些障碍，让他学会自己主动去挑战并最终战胜障碍。一位妈妈这样介绍她的经验：
5岁的儿子喜欢吃薯片，之前我总会帮他打开薯片包装袋，但显然，他发现了我帮忙的便利所在，于是他不再自己费劲，每次都让我帮忙。
后来，我拒绝再帮他打开袋子，而是让他自己想办法。
起先，儿子又是用牙咬，又是不得法地使劲撕包装袋，最后，他终于成功了，而且还发现了如果从包装袋的锯齿边缘去撕，是很省劲的。再后来，他还想到了用剪刀剪开袋子。
这虽然是件小事，但我觉得他这样不放弃并最终成功，他就是好样的。
这位妈妈设置的这个“障碍”，给了男孩一个锻炼的机会。男孩没有退缩，也没有随便求助，当他找到方法自己打开包装时，他不畏困难的坚强意志力同时也就得到了锻炼。
所以，我们可以参考这位妈妈的做法，别让男孩在平时的生活中过得那么“一帆风顺”，也就是在他觉得很简单的事情上设立一些障碍。比如，原本我们每天都带他坐车上学，但某天开始，我们却让他在快到学校时下车走一段路，并逐渐增加走路的路程。当然，我们要提前跟他说好，免得他当时闹情绪，耽误上学。
最初，男孩可能会有退缩的表现，我们要及时予以鼓励。我们也不要太着急，更不要一上来就给他设立太高的障碍，要从男孩的实际情况去考虑。
?鼓励男孩多参加体育锻炼
体育锻炼是磨练男孩意志力的好方法。适合男孩的体育锻炼，能使他的身体变得越来越强壮，而健康的身体也势必会为他坚强意志力的发挥起到进一步的推动作用。
平时，我们可以选择跑步、打球等运动量较大的锻炼项目让男孩去练习，可以给他规定一些任务，比如要连续跑1000米，或者连续挥动球拍100下等。同时，我们还要督促他养成自觉锻炼的习惯，让他不畏寒暑，不要偷懒，逐渐形成坚毅的个性品质。
20. 穷养，就是让男孩用劳动创造生活
有一首名为《劳动最光荣》的儿童歌曲这样唱道：“……小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活从哪里来，要靠劳动来创造。”
想必很多男孩小时候都听过甚至唱过这首歌，也就是说，他很小就知道“要用劳动去创造生活”了。但随着他的成长，出于种种原因，他却并不愿意真的去付出劳动。
2005年，陕西省家庭教育实验研究指导中心进行过一项调查，结果显示，90%以上的孩子从来不做家务，很多已经十六七岁的孩子甚至都没自己洗过袜子和内裤。
而当问到这些孩子为什么日常生活中不愿意参加劳动时，他们的回答是这样的：
“不是我不想干，我妈根本不让我干，她跟我说的最多的话就是‘要抓紧时间好好学习’。”
“我也想干，我妈总嫌我动作慢，还说我做不好，说每次我做完了她都要重做，麻烦。”
“我妈太勤快！她什么都干好了，我想干也没得插手。她还把我所有的事都包办了，我还能干什么？”
……
看看那个惊人的数字比例，再听听孩子们的回答，我们是不是也该好好反思一下，仅仅是家务劳动，我们都不愿意让男孩去做，那他还能做什么呢？
从这个调查来看，我们似乎更关心男孩的“脑力劳动”，也就是他的学习，却完全忽略了他的体力劳动。但我们难道忘了吗？像家务事这样的体力劳动也一样可以提高男孩的观察力、动手操作能力、团队合作能力等，这对男孩的成长也一样是有利的。
因此，我们对男孩的穷养教育中，应该对他进行体力劳动、脑力劳动的双培养，使他能手脑结合，真正做到用劳动来创造未来。只有这样，男孩才能体会到“有付出才有回报”，体会到“只有靠自己的双手获得的收获才最有价值”。
?帮男孩深刻理解“劳动创造生活”
男孩原本就思维简单，我们只单纯地告诉他“劳动创造生活”是不够的，必须要通过一些参观或实践来让他明白劳动是怎样创造生活的。
平时我们可以给男孩讲讲我们为什么要工作，以及我们的工作能给社会、给自己带来什么。有条件的话，我们还可以带着男孩到自己的工作单位去参观，告诉他我们是如何工作的，也让他看看其他的叔叔阿姨的工作状态。
同时，我们可以用各行各业的劳动者来给男孩举例，从清洁工阿姨，到各级领导，我们要用他能听懂的语言给他解释劳动在创造生活的过程中所发挥的重要作用。
我们也可以从他身边的生活出发，告诉他要吃到香喷喷的白米饭，就需要农民的劳动；要穿上漂亮的衣服，就需要制衣工人的劳动；要住上宽敞的新房，就需要建筑工人的劳动；想要学到知识，就需要老师的劳动；等等。我们要通过这些就在他身边的劳动事例，来帮他对“劳动创造生活”有更深刻的体会。
?为男孩安排合适的劳动
当男孩弄明白劳动在生活中的作用之后，我们可以让他先从身边的劳动开始做起，逐渐培养他对劳动的热爱之情。
我们可以根据男孩的年龄特点来为他安排一些家务劳动，像整理房间、清理垃圾、买菜择菜等等，都是男孩可以做的。当然，我们可以和男孩一起劳动，过程中既可以教他掌握更多的劳动要领，还能通过互动增进亲子关系。
另外，我们还可以鼓励男孩多参加一些公益性劳动，比如学校组织的义务大扫除，或者社区组织的各种义务劳动，这样的活动会让男孩明白，劳动还能给人带来心灵上的洗礼，这将有助于培养他热爱公物、助人为乐的好品质。
不过，我们需要帮男孩平衡好了劳动与学习的关系，既不要让他以劳动为借口放弃学习，也不要让他以学习为理由就拒绝劳动。我们要帮他作好规划，让他合理安排劳动的时间。
?让男孩体验劳动带来的满足与快乐
劳动可以创造生活，尽管我们为男孩列举了很多实例，但他可能依然无法体会这种感受，那么，我们不妨让他自己去体验一下劳动带来的满足与快乐。
比如，我们可以让他自己去做一顿饭菜，从买菜到做饭，所有工作都要由他自己来做，我们只在一旁打打下手即可。当男孩通过自己的劳动做好一桌饭菜时，当他品尝着自己的劳动成果时，当我们对他进行由衷的夸奖时，他就能感受到劳动带来的那种愉悦，这也会促使他更加热爱劳动，并让他对劳动创造生活有更深的体会。
除了这些劳动，我们还可以带他去农村体验生活，让他跟着农民伯伯学习种菜，或者带他去参观工厂，让他多一些动手实践。
21. 穷养，就是要激发男孩的无限潜能
每个男孩都是一块未经雕琢的大理石，未来他可能会被雕刻成不同样子的雕像。这些“可能”，其实就是男孩的潜能。不过，不同的妈妈对潜能也会有不同的看法。
有的妈妈会说：“我儿子就是平凡的命，他才没什么潜能呢！别人会的东西他都不会，平时除了瞎玩就是瞎玩，啥也做不来，啥也做不好。”
有的妈妈又会说：“我觉得我儿子的潜能还没被开发出来，我想给他多报几个兴趣班，让他好好受受‘刺激’，我相信他未来一定很了不起。”
这两位妈妈的声音很有代表性。
前一位妈妈否定了男孩的潜能，这样的否定有可能让男孩产生错误的自我认知，他也许会认为自己真的什么都做不好。
而后一位妈妈正好相反，她则放大了男孩的潜能，认为只要有“好”的培养方式，男孩的潜能都能被激发出来。这样的盲目肯定也同样会混淆男孩的自我认知，男孩要么会认为自己真的了不起，要么会因自己达不到妈妈的目标而感到失望、沮丧。
激发其无限潜能的确是穷养男孩的一个重要环节。要想实现这个教育目标，需要我们有正确的激发方法，那么我们该怎么做呢？
?在细微处发现男孩的长处
男孩的潜能往往都会隐藏在某些细微之处，我们需要细心观察。当我们发现男孩的优点时，就要及时给予积极的鼓励。
在这里，我们需要对潜能有一个全新的认识。潜能不仅仅指的是男孩学习方面隐藏的能力，而在道德、兴趣、能力等各个方面，男孩都有可能展现出自己的潜能。比如，他虽然不善言辞但却助人为乐，他不喜欢弹琴但却酷爱下棋，他能很轻松地将一篇文章背下来，等等。所以，我们关注的地方要尽量广泛，不要只关心男孩学习成绩是好是坏，毕竟学习只是他潜能发展的一小部分而已。
?给男孩表现潜能的机会
如上所说，男孩的潜能表现在方方面面。当我们了解他在某些方面具备潜能之后，就要为他创造表现潜能的机会。
比如，他喜欢写点东西，那么我们就可以鼓励他写一首诗或一篇短文送给我们；还比如，他喜欢做小飞机模型，那我们就及时让他亲手做一个，送给他的好朋友；等等。
有时候，男孩的某些潜能可能不会马上被看出来，那我们就要有耐心。比如，我们发现男孩喜欢劳动，但他的手法并不熟练，此时，我们要放手让他一遍遍地去练习，千万不要一时心急帮他做好，否则反倒会让他感到自己是没有潜能的，他也容易因此产生惰性。
而当男孩表现出潜能之后，我们也不要吝啬给予表扬与掌声，即便他做得并不如我们预期的好，我们也要包容他的差错。我们只有多鼓励，他才能在自己的潜能发展上更加有信心。
?不要对男孩的潜能发挥过分期待
一说到要激发男孩的潜能，我们有的人可能会表现得很急躁。比如，为了能让男孩将来成为一个音乐家，有的妈妈在男孩还没出世时就对其进行音乐教育，当他出生后就不停地对他进行音乐训练，让他小小年纪就整天被按在琴凳上练琴……
表面看去我们是在开发男孩的潜能，但他是不是真的喜欢练琴？他是不是适合弹琴？如果这些问题我们没有搞清楚，那么我们就是在强迫男孩做他也许并不愿意做的事情。
其实，每个男孩的潜能不过就是一个又一个可能，既然是可能，那么成功与失败便各占一半的几率。所以我们应该理智地看待，不要对男孩潜能的发挥与发展抱有太高的期待，更不要因为男孩没有达到我们的预期效果就去讽刺、打骂他，而是应该肯定他的努力。
当然，还有这样一种情况，比如有的男孩在某一段时间很喜欢画画，可过了几天又不喜欢了，类似这样的表现也许就是他的一时兴起。
针对这种情况，我们最初可以支持他，鼓励他发展潜能，不过，一旦发现他并没有太大兴趣，就没必要硬逼他继续下去。我们可以和他谈谈，征求一下他的意见，和他共同作出妥当的决定。之后，我们还是要继续帮他寻找其真正的潜能所在。
22. 穷养，就是要让男孩更加勇敢不懦
虽然许多男孩都有冒险精神，都会模仿英雄的行为，但还是有一些男孩表现得并不那么勇敢。他平时做事非常胆小，遇到问题不敢自己去面对，即便有能力也不敢在人前展现。不仅如此，懦弱的男孩会经常受到他人的欺负，这种遭遇会给他的内心造成伤害。
其实，男孩在一生中会遇到许多挑战与选择，如果他没有勇敢的心，总是那么胆小怕事，可能就会错过许多良机，也会很轻易就被各种看似不起眼的困难打垮。
所以，我们不要只关心他单方面的发展，比如他是不是考了100分其实并不重要，我们应该要多问问他是不是敢于自己独立解决问题。因为，男孩在未来要承担更多的责任，也会面临更大的竞争压力，只有勇于面对，才能有所成长和收获。因此，我们应该寻找合适的教育方法来培养他的勇气。
?放开对男孩保护过度的手
即便是家有男孩，我们也可能会对他保护过度。比如，我们不愿意让他登高攀爬，怕他摔下来；我们禁止他进行所有冒险活动，不让他接触各种可能会对他造成危险的游戏；我们更愿意将他“圈”在家里，不希望他四处乱跑；等等。可我们的保护过度，就会让男孩变得“娇气”，他会因为缺少必要的经历而变得懦弱。
所以，我们要放开对他保护过度的手，在能保证他基本安全与健康的前提下，要任由他去跑去跳。如前所说，我们要允许他进行适当的冒险与探索活动，允许他参与各种动手动脑游戏。当男孩经历得多了，他见识得多了，自信心和能力就都会得到提升。
?不要对男孩管教过于严厉
一提及穷养，我们首先想到的可能就是要对男孩进行严厉管教。其实不然，很多时候正是我们过于严厉的管教，才导致男孩什么都不敢做，因为在他看来，他无论做什么都有可能是错误的。
所以，平时我们要少一些严厉的说教，即便男孩做错了，即便他不懂道理，我们也不要强迫他接受我们的想法与做法。我们可以给男孩讲道理，或者用事实来说话，让他能认识到自己行为的不妥之处。
另外，我们也不要总是强迫男孩去做这做那，否则会让他变得没有主见，再遇到事情他也不敢自己作决定了。我们应该将选择权交还给他，引导他权衡自己的各方面条件，自己选择最合适的做法。
?鼓励男孩靠自己去战胜胆怯
8岁的儿子只在家里表现得生龙活虎，一到了外面就很怕生，即便遇到邻居，他也不敢上前说话。
这天，妈妈做菜做到一半发现没有酱油了，她便让儿子去邻居家借酱油。可儿子扭捏了半天就是不敢去。妈妈便鼓励他说：“好儿子，勇敢点！妈妈这会儿抽不开身啊，帮妈妈一下吧！我就等着用酱油了，很急啊！”
最终，儿子一咬牙，硬着头皮敲响了邻居家的门……
当儿子拿着酱油回来后，妈妈说：“我儿子真勇敢，今天这菜你吃着一定好吃，这里面可有你“勇气”的功劳啊！”
儿子则不好意思地笑笑说：“敲了门，我才发现没那么难，邻居叔叔挺好的。”
一次小小的实战训练，让这个8岁的男孩迈出了与陌生人交往的第一步。我们也可以参考这种做法，对男孩进行一些相关的训练，鼓励他展示出自己的能力，帮他战胜胆怯。而且，当男孩表现出勇敢时，我们要继续鼓励他，当然对他的夸奖也要有度。
?提醒男孩不要误读“勇敢行为”
有的男孩因为懦弱会受到他人的欺负，而在接受了勇敢教育之后，他也许会转变思想，认为只有能欺负别人的人才是勇敢者。我们要帮他纠正这种错误的理解，告诉他，勇敢的行为表现在帮助弱小，而不是欺负弱小。我们可以为他多讲讲英雄的故事，让他知道怎样才是真正的勇敢。另外，当男孩的勇气逐渐被培养出来之后，我们也要及时通过传统道德教育提高他自身的素养，让他能将“勇敢”用在正确的事情上。
另外，我们也要提醒男孩，勇敢也不等于鲁莽，如果某件事超出了他的能力范围，他也不能硬去做。而且，无论做任何事，他都应该经过仔细考虑之后再动手，不要只凭勇气就草率行事，因为这时的“勇气”其实是头脑发热的意气用事。