女孩需要多种能力来应对学习和生活中遇到的各种问题，而她也需要不断地掌握新能力，才能变得更加优秀。因此，我们要针对女孩独特的心理特点，结合她的实际需要，培养、训练她掌握一些必需的能力，从而帮助她实现最大的人生价值。
48. 想象力——让女孩的思维插上飞翔的翅膀
爱因斯坦曾经说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象力才是知识进化的源泉。”的确，想象力可以让女孩看到更多、更新鲜的东西，使她更有创造力。
可是，在生活中，许多妈妈却本末倒置，他们只关注到了女孩要学的知识、技能，和她的学习成绩，而忽视了对她想象力的培养。
幼儿园放学后，妈妈去接李婉。在往家走的路上，李婉突然喊道：“妈妈您快看，棉花糖！”
妈妈四处看了一看，并没有看到卖棉花糖的，于是她便说道：“不要瞎喊，哪有什么棉花糖。”
“在天上，您看。”李婉指着天空中的一朵白云说道。妈妈顺着女儿指的方向看了一眼，说道：“那就是一朵云彩，不是什么棉花糖。对了，我问问你，今天你们都学什么了？”
“妈妈您看！”李婉根本就没有听到妈妈的问话，她还在遐想着，“变成小兔子了！”
妈妈看到女儿根本就没有理睬自己的问题，很是生气，她训斥道：“别盯着那朵破云彩了，我问你话呢。每天就知道玩。”
李婉听到了妈妈的批评，很委屈地撅起了小嘴，也不再去想那朵云彩了。
女孩天生感性，可以说，想象是她与生俱来的一种天赋。可即便是这样，如果我们没有适当地教育、引导，女孩的想象力也不会得到很好的开发，更何况，很多时候我们还在做着扼杀女孩想象力的事情。
而想象力对女孩的成长、成才是有着很大作用的。丰富的想象力，会为使女孩的思路变得开阔，思维更加活跃，从而有助于提升她的学习能力。同时，在学习的过程中，女孩也会因为丰富的想象力而可以获得更多的方法，从而在学习中有所创新。
相反，女孩如果缺乏想象力，那么她的创新能力也就不会很强，她也不会有什么出彩的想法。这样，在学习和生活中，她就只能按照既定的观点去思考，甚至只会按照他人的想法去做了。那么，女孩的人生就很难是丰富、精彩的了。
所以，要想让女孩活得更加精彩，飞得更高，我们首先就要给她插上想象的翅膀。
?不做扼杀女孩想象力的事情
相信每一位妈妈在了解到想象力的重要作用之后，都会想知道怎么做才能提高女孩的想象力。可是在此之前，我们最好先反思一下自己的日常行为，把那些扼杀掉女孩想象力的行为去除掉。
例如，女孩有时会说出一些天马行空的话，可是有些妈妈却否定了她的想法，还批评她是在胡思乱想；有些妈妈则会自作聪明，总是将一些成年人固定的思考方式，或是对一件事物的认识告诉女孩，并且还会强迫她去接受；还有些妈妈，会问女孩一些问题，但是她只想听到女孩回答“对”或“错”这样单一的答案，而不会鼓励女孩去想象更多的可能性……
这些行为都会抑制女孩想象力的发展，也是我们必须要反思，必须要戒除的行为。
?给女孩丰富的想象材料
我们应该让女孩多接触一些优秀的课外读物。这些读物中蕴藏着无穷的智慧，也充满了各种新奇的想象，同样，文字也可以刺激孩子去思考，开发他的想象力。而孩子看过的知识内容，又会成为她想象的材料。
同时，我们也可以为女孩准备一些图片，和她一起看图，然后让她说一说通过观察图片都想到了什么。有了这些素材的积累，我们就可以引导女孩想一想这些素材之间有什么新奇的联系，怎样把图片和文字结合在一起；问一问她通过所读的内容，还能想出什么样的新故事，从而进一步开发她的想象力；等等。
?让女孩在动手中发挥想象力
动手实践也是锻炼女孩想象力的一个好方法，而且实践的方式也是多种多样。比如我们可以为女孩准备好笔和纸，鼓励她根据她的想象去画画；或者是给她一团橡皮泥，让她创作出自己的作品；也可以给女孩一些简单的物品，让女孩通过想象，赋予这些物品一个“身份”，然后用这个“身份”编出一个故事来；等等。
对于女孩的想象和“作品”，我们要多肯定，多鼓励，而不要因为她做的不好而否定她。
?在大自然中培养女孩的想象力
大自然永远是孩子最好的老师。大自然中有丰富的色彩，有各种各样的动物、植物，还有山川河流，日月星辰，这些都可以激发女孩的想象力，使他不断地去进行有益的联想。
所以，我们要多带女孩去接触大自然，并且在保证安全的前提下，尽量多给女孩一些空间，让她自己去认识更多的事物，自由地去想象。当然，我们也可以在女孩认知的基础上引导她去想象。
49. 观察力——带领女孩去了解未知的世界
观察，是人们认识这个世界的重要途径之一，能否观察得准，观察得细，将会直接影响到一个人的认知水平。特别是对女孩来说，她对这个世界还不太了解，需要用眼睛去看，这时，观察力也就显得更加重要了。当然，观察也是女孩的一种重要学习方法。
妙妙上小学2年级了，是一个活泼可爱的女孩，很招人喜爱。可是她粗心大意的毛病，却让妈妈很是头疼。
一次，学校组织大家去自然博物馆参观，回来之后，老师布置了一片作文，内容就是写一写在博物馆中的所观所感。
回到家吃晚饭之后，妙妙便坐到了书桌前，冥思苦想起来。可是直到快要睡觉了，她才写出了几行。这时妈妈走到了她的身边问道：“妙妙，今天的作业很难吗？现在还没有写完？”
妙妙看到妈妈，突然冒出了一句：“妈妈，您现在带我去自然博物馆。”
“这么晚了去那里干什么？你白天不上刚去过吗？再说，现在人家已经关门了。”面对女儿的要求，妈妈也感到莫名其妙。
“老师让写博物馆的观后感，可是当时看到了什么，我一点也想不起来了。”妙妙说道。
女孩的观察能力差，她就不知道要去看什么，看过之后也不能记住重点的内容，这样，她在通过观察学习新东西时就会受到影响，学习也就很难取得进步了。而且，女孩如果观察力差，看事物看得不到位，她对外界的认识也会是不全面的。
而且，观察力的好坏，也会影响到女孩未来的人生。因为在今后的生活和工作中，女孩都需要擦亮眼睛，看到细微之处，看到别人看不到的地方。这样她才能得到更多的信息，也才能对生活体悟得更深。
虽然女孩天生就是敏感细腻的，观察可以说是她的一个强项，但是，如果我们不注意培养，女孩善于观察的强项，也不会很好地发挥出来。
?激发女孩观察的兴趣
为了培养女孩的观察力，我们可以经常拿生活中的一些物品来让女孩观察，也可以让她在接送她上学的路上，多去观察路上的一些事物，还可以带女孩到公园或者是大自然中，指给她一些新奇的事物，比如各种不同的植物，人们穿着的不同衣服，或者是树叶在不同季节的变化等等，让女孩留心去观察。我们也可以和女孩做一些有助于提高观察力的游戏，例如“找不同”的游戏，我们可以跟女孩一起找，看谁先找到不同之处，看谁找得多，等等。
如果女孩在观察中发现了一些问题并向我们提问，那么我们也要耐心地给她解答，这样，女孩才会有继续观察的兴趣，从而愿意去观察。这样一来，即使我们没有向她提出观察的要求，她也会主动去观察很多事物了。那么，她的观察力就在不知不觉间提高了。
?鼓励女孩复述她观察过的事物
如果我们只是让女孩随意去观察，很可能她在看完一件事物之后就把刚才看到的忘记了。所以，在女孩观察之前，我们可以对她提出要求，告诉她观察的过程中要记住一些东西，并积极进行思考，看过之后我们也可以让她对观察过的事物进行复述，比如让她描述一下看过的事物，它的特点是什么，有哪些细节值得注意，等等。这样，女孩的眼、脑、口就会全部被调动起来，这对提高她的观察力来说是大有好处的。
?告诉女孩一些观察的技巧
为了提高女孩的观察能力，我们可以告诉她一些观察中的小技巧。比如我们可以让女孩事先想好一些问题，想一想她想看到些什么，然后带着这些问题，有计划、有重点地去观察。在观察事物的时候，我们要提醒她有一定的顺序，如从远到近，由上到下，由左至右，有个别到整体，等等，让女孩的观察也具有一定的逻辑性。
再有，因为女孩受年龄的限制，她的观察往往是不稳定的，很容易受到其他事物的干扰，持续的时间也不会是很长。所以我们在引导女孩进行观察的时候，一定要有耐心，要告诉女孩，观察一件事物的时候，不能想着其他的事情，要一心一意，心无杂念。同时，我们也要尽己之力，为女孩营造一个安静、简洁的观察环境，这样有利于提高女孩观察时的专注性。
?引导女孩对观察对象进行对比
在培养女孩的观察力时，我们可以一次让女孩观察几类物品，或者是观察同一类中的不同物品，比如我们可以让女孩观察松树、柳树和杨树，也可以让她观察树木、花朵和小草。在观察的过程中，我们可以提出一些问题，引导女孩去发现这些物品之间的相同之处与不同之处，女孩能够找到得越多、越细致，她的观察力也就会越强。
50. 抵抗挫折——锻炼女孩的韧性，更加坚强
女孩，在我们眼中是小公主，是宝贝儿，是决不能让风吹到、被雨打着的人。所以，娇惯女孩常常被看做是十分正常的事情。而女孩本来天生柔弱，如果我们再对她娇生惯养，她可能会变得更加娇气。
在生活中，女孩也并不是待在哪里都像在家一样，会时时得到呵护，很多时候她也要独立面对困难和挫折。这时，如果女孩不坚强，没有抗挫折的能力，那么她也只有“哭鼻子”的份儿了。
婷婷是班里的学习委员，一直深受老师和同学们的喜爱，妈妈也很以此为荣。
可是一天放学回家之后，婷婷却显得闷闷不乐。妈妈看到了，赶紧关心地问道：“宝贝儿这是怎么了，遇到什么不开心的事情了，跟妈妈说说好吗？”
听到妈妈安慰的话语，婷婷索性哭了起来，并伤心地说道：“我今天的考试没有考好，才得了80分。”婷婷的分数一直没有低于90分，所以她这次才会这么伤心。
妈妈听后安慰道：“没关系，这次肯定是特殊情况，下次稳定发挥，就能回到正常水平了。”安慰完婷婷之后，妈妈认为也就没事了。
可是，过了好几天，婷婷依然是郁郁寡欢的。显然，她还没有从那次考试失利的阴影中走出来。
女孩韧性不强的原因是多方面的，其中可能包括性格因素，但最主要的原因还是我们对她的教育不到位。
首先，我们的娇惯使女孩在家时不知道何为挫折和困难，或者会让她觉得，有不顺心的事情找爸爸妈妈就能得到很好的解决。所以，当她在学校遇到挫折，需要一个人独立面对的时候，女孩就会显得不知所措了。
其次，女孩抗挫折能力差，还与我们对她的教育不到位有关。平时，我们可能过于重视女孩的成绩了，结果忽视了对她抗挫能力的培养，没有告诉她：“在人生路上，挫折和困难是难以避免的，而我们要做的就是勇敢面对。”
女孩如果没有很强的韧性来面对生活中无处不在的挫折，而是经常表现得垂头丧气，或是哭哭啼啼，那么，她肯定很难取得进步，也不会得到他人的喜爱，更不利于她优雅气质的养成。而这样的女孩长大之后，也很难独立面对自己的生活。
因此，提高女孩抗挫能力是很有必要的。为此，我们能够做些什么，来帮助她成为一个坚强的人呢？
?减少娇惯女孩的话语和行为
很多时候，女孩的娇气是被我们说出来的，例如，我们经常会说“女孩不能吃苦”、“女孩不能受委屈”等。女孩听到这些话之后，便真觉得自己娇贵起来，克服困难的韧性自然也就降低了。
所以，在生活中，我们要注意教育女孩的语言，不要让她形成一种认识，即女孩就应该是娇气的。为此，在女孩摔倒之后，我们要让她自己爬起来；一些她能够承受的挫折，我们就应该让女孩去承受，并学会克服。而不要总是去安慰她、帮助她。
当然，我们也要充分考虑女孩的心理特点，在对她进行抗挫锻炼的时候，要留心注意她的情绪变化，注意给予必要的解释和鼓励。
?告诉女孩理性看待挫折
我们应该告诉女孩挫折是什么，也要告诉她每个人都要面对挫折，这是很正常的一件事，没有那么可怕。我们也要让她知道，女孩子也要具有坚强的品质，也要有勇气去战胜挫折和困难。而且，只要鼓起勇气，树立起信心，再加上应用正确的方法，抵抗挫折就不算什么大问题了。这样，女孩就会对挫折有一个理性的认识。当她再遇到挫折的时候，就不会大惊小怪，更不会在自己的心中扩大挫折的可怕性，当然，也就避免了不必要的身心伤害。
?对女孩的要求要合理
有些时候，女孩受不了挫折，是因为我们对她的要求太高，给她的压力过大。如果她自己自尊心再强一些，那么遇到一些不如意的事情时，自然会受不了。比如，女孩的成绩一直很不错，自己也很用功，可是有一次考试却发挥失常，成绩下降幅度很大。遇到这种情况，抗挫折能力差的女孩，可能就会因此而一蹶不振。
所以，我们不要在学习等方面对女孩要求过高，也要劝导她对自己的预期要合理，并开导女孩保持一个积极乐观的心态，不要将分数、排名等看得过重。这样，对于学习中的一些小挫折，女孩就可以轻松克服了。
51. 理财能力——从小就要培养女孩的财商
理财能力是女孩能够在社会中立足，并实现自我价值的一个基础。同时，女孩要想在今后的家庭生活中获得更多的幸福，理财也是她的一项必备能力。
因此，我们应该重视对女孩理财能力的培养。而女孩不是天生就会理财，这项能力也不可能通过突击来掌握。所以，及早培养女孩对财务的掌控能力，就显得十分有必要了。
春节的时候，蓉蓉得到了很多压岁钱，最后算下来也有好几百元。妈妈担心蓉蓉会把这么多钱弄丢，就准备替她保管。可是，当妈妈问蓉蓉要压岁钱的时候，蓉蓉却表现出一脸不高兴的样子。于是，妈妈就从中拿出了200元，交给了蓉蓉，让她自由支配。
过了几天，妈妈问女儿：“蓉蓉，上次给你的200元钱，还剩下多少啊？”
“我早花完了。”蓉蓉若无其事地答道。
“什么？”妈妈听后一惊，“这才几天啊？你就花掉了200元，你都买什么了？”
“我买了一套洋娃娃，还给它们买了不同的衣服。”蓉蓉说道。
“一套玩具你就花了这么多钱，简直太奢侈了！”妈妈生气地说。妈妈一边生气，一边后悔给女儿那么多钱。可是，现在后悔，还有什么用呢？
女孩子不懂得理财是很可怕的一件事情。因为，她可能在看到好吃的东西，好看的衣服，好玩的玩具时，就忍不住诱惑，把手里的钱全部花出去了。这样时间一长，女孩就会养成花钱大手大脚的习惯。到那时，就算我们给她一座金山，她也会很快花干净。而这种行为不仅会增加我们的负担，还有可能导致女孩吃亏，花冤枉钱，甚至被人欺骗。
所以，我们应该帮女孩建立一个正确的金钱观，帮她养成有计划花钱的习惯，并培养她的理财能力，使她能够控制金钱，而不是被金钱所控制。
?理财，让女孩从认识钱开始
我们要想让女孩更好地管理金钱，首先就要让她认识钱。这项工作，我们最好在女孩3岁左右时去做。我们可以拿来一些日常生活中的钱币，让女孩知道钱可以分为硬币和纸币，上面的数字叫“面额”，而不同面额的钱币也有不同的样子。
女孩熟识了钱币之后，我们再告诉她钱有什么用，并让女孩逐步认清钱币之间的换算关系。我们也可以在超市买东西的时候，指给女孩看货物上的售价标签，告诉她标签上数字的含义，也可以在结账时让女孩在一旁看看我们是如何使用金钱的。当她对金钱有了一定认识之后，我们就可以把结账的事情交给她，让她通过练习学会怎么付钱，怎样计算找回的零钱。如此一来，女孩在实践中就能掌握对金钱的使用。
?告诉女孩银行是干什么的
说到理财，就不能不提到银行。为了培养女孩的理财能力，我们有必要让她知道银行的职能范围，以及相关业务的操作流程，使女孩不再对银行感到陌生和神秘。
为此，我们可以带女孩一起去银行办理存钱、取钱等业务，到时可以一步步地给她讲清楚什么是活期存款，什么是定期存款，它们之间又有什么不同，以及本金、利息等概念。当女孩对银行的简单业务有了一定了解后，我们也可以为她开一个账户，让她把压岁钱，或者平时攒下来的钱存进去，并让她自己保管银行卡。
?交给女孩一个小账本
我们可以给女孩一个账本，让她有意识记下自己得到多少钱，花了多少钱，并帮助她养成记账的习惯。同时，我们也可以鼓励女孩自己记账，使她慢慢懂得花钱要有计划、有预算，然后鼓励女孩通过对小账本的管理攒下一些钱。
?让女孩参与家庭日常理财
我们的生活每天都离不开理财，而我们理财的行为也正是教育女孩的最好方式。所以，我们应该让女孩了解家中财务的收支情况，比如，告诉她哪些是必需品，需要多长时间购买一次，大概需要花多少钱，而这些支出又占家庭总收入百分之多少。这样一来，女孩就不会因“不当家”而“不知柴米油盐贵”了。
同时，我们也可以经常带女孩去买东西，让她看看我们是怎样挑选物品的，怎样买到性价比更高的东西。我们也要教育女孩，要计算着花有限的金钱，不该花的绝不要乱花，让她学会用更少的钱买自己需要的物品。
52. 动手能力——学以致用，不再眼高手低
苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说：“儿童的智力在他的手指尖上。”的确，手是人重要的感觉器官，它的神经与大脑中枢直接相连，通过手的活动，能够获得外部信息，而这些信息又能够促使大脑活动，从而促进智力的发展。
我们常用“心灵手巧”来形容女孩。然而，很多妈妈却忽视了对女孩动手能力的培养。当女孩小的时候，这些妈妈觉得她小，不舍得让她去做；当女孩长大之后，又觉得她的功课任务重、学业压力大，不忍心让她去做。
结果，有的女孩能背很多唐诗宋词，却不会穿衣服；有的女孩能说出洗衣服的步骤，但面对一堆脏衣服却束手无策；有的女孩能说出很多科学常识，却不能把它们应用到实践中……这样女孩，将来能否适应社会的大环境都是问题，还谈什么出类拔萃呢？
动手能力是开发女孩智力的前提条件之一，也是她成长的重要基础。在女孩0—6岁期间会经历一些行为敏感期。我们要抓住这一重要且关键时期，多让她动手做事，把她打造成“心灵手巧”的女孩。
?多给女孩购买一些操作性强的玩具
普遍来说，男孩的动手能力要比女孩强，其中有一个重要的原因，是男孩大都喜欢玩一些操作性强的玩具，如机器人、积木、橡皮泥等，还喜欢拆装玩具，而女孩却大都喜欢玩布娃娃、过家家。
所以，为了提升女孩的动手能力，我们从她小时候开始，就应该给她购买一些操作性强的玩具，如积木、插塑、插图、橡皮泥、可以换装的洋娃娃等，为她创造动手的小天地。
当然，我们也不必拘泥于玩具本身，也可以借助生活中随处可见的一些物品来让女孩玩，比如，拿来一些废纸让她撕，找一些不用的瓶瓶罐罐让她配盖，等等。此外，我们也可以教她做手工，如折纸、泥工、剪贴等。这些方式都可以提升女孩动手的能力。
?及早培养女孩生活自理的能力
如今，“专业的高材生，生活的低能儿”越来越多，究其原因，是做妈妈的舍不得放手，在生活中大包大揽，什么事都替女孩做好了。这样的“爱”摧毁了女孩的动手能力，让她丧失了基本的生活自理能力。
因此，我们要适当放手，尽早培养女孩生活自理的能力。对于年龄小的女孩，我们可以教她自己穿衣服、穿鞋子、洗脸、刷牙等；对于年龄大一些的女孩，我们可以让她铺床叠被、洗衣服、整理房间等。总之，我们要根据女孩的实际情况，让她逐渐学会照顾自己的生活起居。这样，她的生活自理能力就会慢慢培养起来了，动手能力也会大大增强。
?让女孩分担一定的家务活儿
在小帆5岁时，她看到妈妈扫地、拖地就跃跃欲试。于是，妈妈特意给她准备了专门给小孩子使用的劳动工具，如小扫把、小拖布、小塑料桶。随后，妈妈手把手教小帆如何扫地、拖地。
一开始，小帆做家务活儿比较慢，也不是很好，但妈妈并没有批评她，而是一直鼓励她。经过一段时间的锻炼，她干活越来越好、越来越快，而手脑之间的协调能力和动手能力都得到了提高。
做家务是培养女孩动手能力的好方法，小帆妈妈的做法值得我们借鉴。平日里，我们要让女孩分担一定的家务活儿，如擦桌子、扫地、倒垃圾、盛饭、收拾碗筷、洗碗等。不过，我们不要一下子就让女孩做复杂的家务活儿，而是应该从简单到复杂慢慢过渡，这样她才能体会到劳动的快乐。
?鼓励女孩在实践中巩固知识
动手能力的延伸就是理论与实践的结合。如果女孩学习了大量知识，却没有能力把它们应用到生活中，那她只会是一个“书呆子”。因此，我们要鼓励女孩在实践中巩固所学的知识。
比如，针对数学中提到的一些概念，如中心对称、轴对称，我们就可以让女孩按照课本上的介绍，通过剪纸的方式，将这两个概念理解透彻；针对英语的学习，我们可以经常带女孩去英语角，让她多开口讲英语，谨防她学成“哑巴英语”；针对教科书中的实验，我们也要让她在家里做一做，从而检验实验的结果。总之，我们要想尽一切办法，让女孩真正做到学以致用。
53. 执行计划——生活、学习，都应该有计划
儒家经典《中庸》中提到：“凡事预则立，不预则废。”意思是说，无论做什么事情，只要事先有计划、有准备，往往能起到事半功倍的效果，否则就可能面临失败。可见，事先计划是非常重要的。
与男孩相比，女孩往往比较欠缺理性思维能力，喜欢用感性思维方式去做事，自然就缺乏计划性和条理性。如果我们不注意对女孩进行引导和帮助，那么她未来的学习和生活将会有意想不到的麻烦。
无论是女孩的生活，还是女孩的学习，都应该有计划、有准备。唯有这样，女孩才能有条理地处理好生活和学习上的大小事情，并为将来的发展打下良好的基础。而且，这样的女孩也会比同龄的孩子更优秀。
妮妮10岁了，不仅学习成绩优秀，而且做事很有条理性，把自己的学习和生活安排得井井有条。
原本，从妮妮小时候开始，妈妈就经常向她强调计划的重要性。随着妮妮慢慢长大，妈妈开始教她制订计划表。一开始的时候，妈妈帮助妮妮制订了一份生活作息计划表，让她养成了有规律的生活作息习惯。后来，妮妮上了小学，妈妈又根据她的实际情况，帮助她制订了学习计划表。
正是由于妮妮妈妈帮助她制订了合理的计划表，使她有能力安排好生活和学习上的事情。
其实，女孩的生活、学习、劳动等各个方面，都应该制订计划表，如生活作息计划表、学习计划表，暑假计划表，寒假计划表、劳动计划表等。这样一来，女孩就会按照计划表行事，她的生活和学习自然就会变得有条不紊，她也会有更多收获。
那么，我们应该如何去做呢？
?让女孩认识到计划的重要性
我们要想让女孩制订并执行计划，首先就要让她认识到计划的重要性。一方面，我们可以给女孩讲讲我们自身的经历，或者是一些成功人士的真实故事，引导她认识到计划的重要性；另一方面，我们也可以采用“自然惩罚”的方法，让女孩亲自品尝没有制订计划的后果，然后再引导她认识到计划的重要性。
?教女孩学会制订计划
当女孩有了“计划很重要”的认知和意识之后，我们就可以自然而然地教她制订合理的计划了。
一般来说，计划并没有什么固定的模式，主要包括目标、时间分配、内容分配、注意事项等内容。起初，我们可以采用探讨的方式，与女孩一起制订计划，从而让她清楚应该如何制订计划。
当女孩学会了制订计划，我们就要放手，让她自己制订计划。不过，我们也要担当好引导者的角色，看看女孩制订的计划是否合理，如果不合理，就要和她一起分析、讨论，看看哪里安排得不妥当，应该如何改进。
另外，我们一定要告诉女孩制订计划的几个原则：第一，计划要符合自己的实际情况，要真正做到切实可行；第二，计划内容要明确、具体，不要含糊不清；第三，计划不要安排得过紧，否则会影响计划的执行情况。
?督促女孩强力执行计划
女孩的自控能力相对较弱一些，容易受到周围事物的影响，从而出现“三天打鱼，两天晒网”的现象。这时候，我们一定要督促女孩强力执行计划，让她明白，计划一旦制订就要执行，否则计划就变成了一个“空头文件”。
如果女孩忘记了执行计划，我们就要耐心提醒她；如果女孩故意不去执行计划，我们要给她讲明道理，鼓励她去执行，如果还不行的话，我们就要适当地予以惩罚。对于采用何种惩罚方式，我们可以事先就和女孩商量好。
?教女孩定期总结、调整计划
当女孩执行计划一段时间之后，如一个星期、半个月、一个月等，我们就要提醒她总结一下执行的情况，比如，是否按计划去执行了？目标是否完成了？哪方面做的不是很好？什么地方安排得太紧了？没完成计划的原因是什么？总结完毕之后，我们还要引导女孩根据计划执行的情况来调整计划，使计划更符合自己的实际情况。
54. 自我保护——让女孩远离各种伤害
据统计，每年全球范围内近100万儿童死于各种类型的意外伤害，意外伤害已经成为全球14岁以下儿童的首要死因。而中国0—14岁儿童的意外伤害死亡率是美国的2.5倍，是韩国的1.5倍。
这给我们敲响了警钟。女孩如同含苞欲放的花蕾，浑身散发着一种柔弱的气质，很容易成为被伤害的对象。我们如何保证女孩的安全，如何让她远离各种伤害，是一个非常重要的教育话题。
一些妈妈为了避免让女孩受到伤害，便寸步不离地保护着她：有的妈妈怕女孩被小刀割破手，便不让她用小刀；有的妈妈担心女孩摔倒受伤，便不让她学骑自行车；有的妈妈为了防止女孩被异性欺负，便不让她和异性接触；有的妈妈甚至以安全为由把女孩反锁在家里，不让她随便出门……
事实上，这些妈妈对女孩的保护都是消极的，会让她丧失成长力，让她变得越来越无能，甚至让她无法独立面对生活。女孩总归要远走高飞，我们不能一辈子为她“保驾护航”。如果我们希望女孩可以远离伤害，就要教她学会自我保护。正如我们常说的一句话：“千般呵护，不如自护。”
那么，我们具体应该如何去做呢？
?教给女孩一些基本的自我保护常识
俗话说：“初生牛犊不怕虎。”小牛犊之所以不怕老虎，是因为它并不知道老虎的威力，也不知道老虎会给它造成伤害。同样的道理，女孩之所以会受到伤害，是因为她对隐藏的危险没有预知力，不知道自己会受到伤害，没有防范心理，不懂得自我保护。
因此，我们要有意识地教给女孩一些基本的自我保护常识。比如，我们要告诉女孩，哪些东西是危险的，是容易受到伤害的；自己在家时，如果有人敲门，不能随便开门；外出时，不要随便听信陌生人的话，不要随便拿陌生人的东西；如果遇到危险，要保持镇静，想办法寻求他人的帮助；等等。
另外，我们还可以有选择性地让女孩看一些法制题材的电视节目，或者是给她讲一些发生在我们身边的真实案例，然后和她一起讨论、分析，比如，主人公是如何脱离危险的境地的？有没有更好的自我保护方法？在讨论的过程中，她自然就会去思考有关自我保护的问题，也会掌握一些自我保护的方法。
?训练女孩的自我保护能力
平日里，我们要有意识地训练女孩的自我保护能力。我们可以创设一些情景，比如，“如果和父母走失了，应该怎么办”，“如果遇到有人勒索钱财，应该怎么办”，“如果家里的煤气泄漏了，应该怎么办”，“如果鼻子流血了，应该怎么办”，等等，然后再引导她想出应对的办法。
如果女孩一时想不出好的办法，我们就可以通过启发式的提问方式，让她想办法逃离危险的境地。这种模拟演习的方式，更容易让女孩牢记自我保护的方法，从而提高她的自我保护能力。所以，在生活中我们可以经常与女孩一起进行危险防范的演练。
?不要对女孩过分渲染危险事件
一位妈妈送女儿上幼儿园，临走时这样对她说：“宝贝，在幼儿园不要到处乱跑，要紧紧跟在老师身边，否则巫婆就会把你抓走，让你待在黑屋里。还有，玩的时候一定要注意，不要从高处摔下来，否则就会流很多很多血，会非常疼的。”女儿惊恐地看着妈妈，用力地点点头。
有的妈妈在对女孩进行自我保护教育的时候，总会像这位妈妈一样，对她过分渲染危险事件，以此来吓唬她，让她不敢做这种危险的事情。女孩虽然不会做危险的事情了，但是她的内心却是恐慌和不安的。
其实，我们可以这样对女孩说：“在幼儿园的时候，一定不要随便乱跑，要跟在老师的身边，不然的话，老师和妈妈都会很着急的。在玩的时候，一定要小心，不要让自己受伤，不然的话，老师和妈妈都会伤心难过的。”这样一来，女孩就会知道如何去做了。
?教女孩学一些防身的技能
我们要让女孩养成勤于锻炼身体的好习惯，让她手脚动作灵敏、协调。此外，我们还可以让女孩学一些防身的技能，如防身术、散打、跆拳道等。这样做不仅可以锻炼女孩的身体，增强她的体质，还可以避免意外伤害事故的发生，从而起到保护自己的作用。
55. 团队合作——培养女孩的集体荣誉感
“人”这个字，是一撇一捺相互支撑起来的，这说明人与人之间需要支撑、需要合作。有这样一首儿歌：“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。”三只蚂蚁之所以能把米抬进洞里，是因为它们拥有合作的意识。动物尚且如此，更何况人呢？
如今，一个人要想立足社会，就必须学会团队合作。因为，随着社会的快速发展，单靠一个人的力量已经很难处理好各种错综复杂的问题了，唯有与人合作，大家集思广益、一起动手，才能更好、更快地做好事情。
然而，不合群、不善于合作却是很多女孩比较显著的表现。当然，这与女孩的成长环境有关。由于大多数女孩都是独生女，全家都围着她一个人转，对她百依百顺，无论她说什么、做什么、吃什么，都会让她优先，让她逐渐养成了“以自我为中心”的不良心理。那么，她就不愿意与人分享，更不愿意听从他人的安排，自然也就缺乏团队合作的意识。
对此，我们要给女孩理智的爱，更要让她认识到与人合作的重要性，培养她的集体荣誉感。
?在生活中培养女孩的合作意识
从童童小时候开始，妈妈就非常注重培养她的合作意识。每当妈妈做家务的时候，总会叫童童一起来做，比如，一起打扫卫生，童童扫地，妈妈拖地；一起洗碗，妈妈洗第一遍，童童洗第二遍……久而久之，童童慢慢建立起了合作意识。
我们可以借鉴童童妈妈的方式，在生活中，通过分工合作的方式，培养女孩的合作意识。同时，我们也要告诉女孩，任何一个人都不能孤立地生活在这个社会上，只有学会与人合作，才能在社会中立足，才能赢得长远的发展。
另外，我们也可以让女孩体验一下“单打独斗”的挫折感。比如，女孩要搬桌子，我们先不要过去帮忙，而是让她体验一下一个人无法完成的挫折感，然后再过去帮助她，和她一起合作完成，并借此机会让她明白与人合作的重要性，从而帮助她树立起合作的意识。
?鼓励女孩多参加集体活动
如果女孩经常一个人独处，自然感受不到合作究竟有什么神奇的力量和效果，也体会不到合作所带来的快乐。而且，女孩将来要走向社会，交际范围会越来越广，也需要和更多人合作。因此，我们要鼓励女孩多参加一些集体活动，从而让她学会与人合作。
我们可以鼓励女孩参加学校组织的拔河比赛、接力赛、辩论赛等，也可以鼓励她参加社会上组织的需要与人合作的活动，如合唱团、两人三足游戏等。在集体活动中，每个人都有不同的分工，只有每个人都做好自己的本分工作，才能把整件事情做好。
通过这个过程，女孩可以亲身体会到，只有与人合作，才能在更大程度上获得胜利，甚至产生1＋1＞2的效果。无形中，也可以增强女孩的集体荣誉感。
?教给女孩一些基本的合作技巧
人与人之间的相处需要技巧，合作同样需要技巧。而且，女孩是否懂得合作技巧，将直接影响合作的进展和效果。因此，我们要随时提醒女孩，在与他人合作的过程中，一定不要唯我独尊，而是要服从大局，充分顾及集体的荣誉，顾及他人的感受，必要的时候，哪怕自己作出让步，也不能损害集体的荣誉；遵守合作的规则，一旦遇到问题或分歧时，要与合作伙伴商量，不能因任性而破坏规则；如果合作伙伴做错了事情，要耐心提醒对方，不要产生抱怨情绪，而是懂得包容对方的错误；等等。这样，女孩就能够更好地与人进行合作。
?让女孩感受合作所带来的积极效果
当女孩与人合作完成一件事情之后，我们一方面要引导她感受合作所带来的积极效果，比如，达到了合作的目标，增进了彼此之间的友谊，获得了宝贵的经验，等等；另一方面要及时鼓励她，比如，冲她点点头，给她一个赞许的眼光、灿烂的微笑、温暖的拥抱，拍拍她的肩膀，等等。我们这样做不仅可以让女孩感受到快乐，还可以强化她的合作意识，进而激发她与人合作的积极性。
56. 厨艺——让女孩从小“出得厅堂，入得厨房”
从前，“出得厅堂，入得厨房”是衡量女性是否贤淑的重要标准。那么，如今呢？继“奶爸”之后，“煮男”成为了时下热议的话题。“煮男”是对特定男性群体的一个新名词，是指在家庭中承担煮饭职责的男性。有的人甚至这样说：“21世纪是女生不做饭或不想做饭的时代。”
某网站做了一份关于“结婚后，谁做饭”的调查，一共有5万多名网友参与了调查。调查结果显示：65.8%的网友认为“结婚后，应该由男方做饭”，只有16.7%的网友认为“做饭是好妻子的必要条件”。说得严重些，出现这样的结果其实是一种悲哀。
如果男人和女人都不再遵循自己的本分，那他们组建的家庭一定是不幸福的。当然，男人也可以学做饭，但这绝对不等于女人就可以不做饭。所以，我们一定要记得培养女孩的厨艺，给她她“入得厨房”的机会。其实，这也是在给女孩打造未来的幸福人生。
星期天，妈妈在厨房做午饭，9岁的女儿高兴地来到厨房，对妈妈说：“妈妈，我可以帮您做饭吗？”
妈妈答道：“不用了，妈妈一个人就可以了，你现在的任务就是学习，赶紧去房间写作业吧！”
看到这样的场景，我们也许并不陌生，因为它经常发生在我们的身边。我们不让女孩帮忙做饭，虽然是为了让她有更多的时间学习，但是却在无形中剥夺了她学习厨艺的机会。久而久之，女孩做饭的意识就会越来越淡薄。
事实上，厨艺是女孩应该掌握的一项基本生活技能。试想一下，一个不会做饭的女孩，将来怎么能操持好一个家庭，怎么能照顾好家人呢？因此，从女孩小时候开始，我们就要培养她的厨艺，让她将来成为一个“出得厅堂，入得厨房”的优秀女性。
?鼓励女孩做我们的“小帮厨”
星期六，妈妈带着6岁的女儿去菜市场买了一些新鲜的青菜。回来之后，妈妈对女儿说：“今天当一回妈妈的小帮手吧？”
女儿高兴地说：“好啊！那我需要做些什么呢？”
妈妈指着袋子里的菠菜，对女儿说：“那你就帮妈妈把这堆菠菜择一择，然后再洗一洗吧！”
就这样，在妈妈的指导下，女儿把菠菜清理得干干净净。妈妈摸着女儿的头，高兴地说：“能帮妈妈做饭了，真是个乖女儿。”
女儿笑着说：“那我以后就当你的专职小帮手了。”
从此之后，当妈妈做饭的时候，只要女儿没有其他要紧的事情，她总会主动帮妈妈做一些简单的事情。
这位妈妈的做法值得借鉴。对于年龄小的女孩，她可能还没有做饭的意识，可能还没有能力炒菜。这时候，我们就可以邀请她做我们的“小帮厨”，让她参与做饭的准备过程，如择菜、洗菜、准备盛菜的盘子等。
另外，我们可以专门为女孩准备一身做饭的装备，如围裙、套袖、塑胶手套等，这样不仅利于她做事，更可以增加她做饭的兴趣。
?手把手教女孩学习做饭
随着女孩年龄的增长，我们不仅要让她做我们的“小帮厨”，还要手把手教她学习蒸饭、切菜、炒菜。比如，我们教女孩学习蒸饭，就可以一边示范，一边讲解，并告诉她“一家人大约要吃多少米，要放几碗水”等等。
女孩在学习做饭的起初阶段，我们要做她的“助手”，一方面可以保证她的安全，另一方面又可以随时给予她协助和指导。
无论女孩做的饭菜如何，我们都要给予肯定和鼓励，可以这样对她说：“一开始做饭就能做出这么好的味道，时间长了，你的手艺就一定会超过妈妈了。”这样一来，女孩做饭的积极性和热情就被激发出来了。
另外，还有一个非常重要的问题，就是要教女孩注意厨房里存在的一些安全隐患，以及必须掌握的一些安全常识，比如，教女孩学习使用燃气，并告诉她，做完饭之后一定要关闭燃气及总阀门。
57. 针线活儿——千万别忽视“不起眼”的能力
古时，女孩必须要掌握一项基本的技能——针线活儿，并将其视为衡量女孩是否贤惠的标准之一。然而，在如今，传统的“针线活儿”已经不再是女孩必须要掌握的一项技能了，因为会针线活儿的女孩越来越少。
之所以出现这样的现象，有多方面的原因。比如，如今的生活条件好了，衣服破了就会直接丢掉，根本不需要缝补；外面有很多缝纫店，衣服破了就可以拿到缝纫店去缝补，既方便，也不会花费太多钱；有的妈妈害怕女孩不小心被针扎到，舍不得让她去做；有的妈妈认为针线活儿是一项“不起眼”的技能，没必要让女孩掌握这项技能；等等。
针线活儿看似是一项“不起眼”的技能，却与我们的生活息息相关。女孩会做针线活儿，既方便了她的日常生活，又避免了生活中不必要的浪费。而且，女孩经常做针线活儿，还可以充分锻炼手上的肌肉，使双手更加灵活。
因此，我们千万别忽视针线活儿这项“不起眼”的技能，而是要用心教女孩学习针线活儿。
?可以在女孩面前做做针线活儿
如果我们做妈妈的从没在女孩面前做过针线活儿，她就很难把自己和针线活儿联系起来，自然也不会认为这是她应该具备的能力。相反，如果女孩时不时地能看到我们拿着针线为家人缝补衣服，缝点小手工艺品的话，她就会把自己和针线活儿联系起来，认为自己也应该具备这项能力。这时候，我们再教导她学习针线活儿，就是水到渠成的事情了。
?激发女孩学习针线活儿的兴趣
我们在教女孩学习针线活儿的时候，如果一上来就教她缝补衣服或袜子，她可能兴趣不大。对此，我们不妨先激发女孩学习针线活儿的兴趣。
女儿已经9岁了，妈妈觉得是时候教她学习针线活儿了。不过，妈妈又怕她对缝补衣服没有兴趣。思前想后，妈妈决定先教女孩绣十字绣。
于是，妈妈专门买来了一个小小的十字绣，图形是女儿最喜欢“hello kitty”。当女儿看到十字绣时，非常高兴，吵着让妈妈教她如何绣。
随后，妈妈开始教女儿穿针引线，教女儿根据图形绣。很快，女儿就学会了。在接下来的时间里，只要女儿有时间，她就会拿出十字绣来绣。经过努力，她终于完成了这幅小作品。虽然有些地方看起来有些不平整，但是整体效果还是不错的。
为了鼓励女儿，妈妈把她绣好的十字绣装裱了起来，并挂在了她的卧室。
从这之后，女儿对针线活儿也产生了兴趣，爱上了穿针引线、缝缝补补。
当我们把针线活儿和女孩感兴趣的事情联系在一起时，她学习针线活儿的兴趣自然就会被激发出来。值得注意的是，一开始的时候，我们要给女孩买图案简单、难度较小的十字绣，让她以较快的速度来体验成功的快乐。此外，我们还可以教女孩缝制沙包、给布娃娃做衣服等，从而激发她学习针线活儿的兴趣。
?教女孩一些基本的针线活
在日常生活中，一些基本的针线活儿就是缝缝补补，比如，衣服上的扣子掉了，我们要把扣子缝好；衣服、袜子等物品破了一个小洞，我们要把小洞缝补好；等等。
对此，我们要先为女孩准备一个属于她自己的针线包，里面放着做针线活儿所需要的工具，如大小不一的针、各种颜色的线、小剪刀、顶针等。随后，我们就可以教女孩学习穿针引线，以及不同的缝制方法。那么，当女孩遇到缝缝补补的针线活儿时，自然就不在话下了。